ظاهرة الغش – أسباب الغش وكيفية منعه والتعامل معه

ظاهرة الغشأصبحت ظاهرة الغش وباء وأمر “عادي” في مدارس وجامعات العالم العربي، ولم تكفي النصوص الدينية والنصائح الأخلاقية رادعة لهذه الظاهرة السيئة، فبالرغم من كثرة الخطب والدروس عن خطر الغش وتأثيره السلبي على المجتمع، لا يزال الكثير من الطلاب يغشون في امتحاناتهم ويقدمون أبحاث وواجبات تم نقلها من مصادر أخرى.

فما هي أسباب هذه الظاهرة؟ وكيف يمكن للمدرسة أن تمنع العش؟ وكيف تتعامل مع الطالب الغشاش؟

أسباب ظاهرة الغش

  1. أحد أسباب ظاهرة الغش هو قلة الثقة لدى الطالب بقدراته العقلية وفهمه للمادة العلمية، أو الإحساس بأن الإمتحان سيحدد نجاح أو فشل الطالب في مستقبله.
  2. يظن بعض الطلاب بأن عليه واجب تجاه أصحابه وزملائه بمساندتهم في النجاح بأي طريقة.
  3. الشعور بأن الامتحان غير عادل أو منصف أو أن المدرس غير عادل ويميز بين الطلاب سبب آخر
  4. ضغط المنافسة والمطالبة بالنجاح والتفوق بأي طريقة أسباب أخرى لظاهرة الغش في المجتمع.
  5. إن كانت العواقب غير رادعة بشكل كاف، فسيشعر الطالب بأن الـ”ـمكسب” من الغش أفضل من تلك العواقب.
  6. عدم وضوح الربط بين التعليم وفوائده وأهميته ومستقبل الطالب والدرجات سبب آخر لانتشار ظاهرة الغش.
  7. احتمال الغش يزيد أيضا عندما يشعر الطالب بأن الاحتمال أن غشه لن يكشف كبير.
  8. ظاهرة الغشعدم تطبيق اللوائح المتعلقة بالغش يعطي الطالب الاحساس بعدم وجود عواقب من الأساس، وهذا سبب آخر للغش.
  9. عدم الرغبة في الدراسة، والملل منها أسباب أخرى قد تدفع الطالب للغش.

كيف تمنع الغش:

في مدونة سابقة كتبنا بالتفصيل عن طرق لمنع الغش من أساسه، وهذه قائمة ببعض تلك الطرق:

  1. كتابة سياسات واضحة للمدرسة ضد الغش يوقعها الطلاب وأولياء أمورهم
  2. استخدام نماذج متعددة (ولو نموذجين فقط) لنفس الامتحان
  3. وضع أماكن الجلوس بشكل عشوائي
  4. قلل الاعتماد على الأسئلة المتعددة الخيارات

كيف تتعامل من الطالب إذا غش:

عند حدوث حالة غش، فالتعامل مع هذه الحالة بإمكانه منع حدوث حالات أخرى أو تكرارها.

فما هي أفضل طرق للتعامل مع حالات الغش؟

  1. تجنب التعامل بانفعال وأخذ ورقة الامتحان وطرد الطالب من القاعة أو الفصل، واتركه يكمل الامتحان أو بدل ورقته بورقة جديدة وتذكر المكان الذي تم تبديل الورقة.
  2. ذكر الطلاب بأن ينظرون في أوراقهم فقط، وإذا رأيت أحد الطلاب ينظر حوله، تقرب منه وذكره مفردا.
  3. في حالات تبادل أجوبة بين طلاب في الحالة، قم بتسجيل اسمهم وموقع جلوسهم، واطلب منهم بشكل هادئ تغيير أماكن جلوسهم.
  4. إذا رأيت أحد الطلاب ينقل من ورقة، سجل مكان جلوسه وحالة الغش وبهدوء خذ منه الورقة واتركه يكمل الامتحان. (لا تقطع أو تلقي الورقة في سبت المهملات لأنها ستستخدم كدليل إذا أنكر الطالب هذه الحالة.
  5. الأسئلة المتعددة الخياراتتحدث مع الطلاب الغشاشين بعد الامتحان منفردا وبطريقة هادئة وحازمة وبلغه بما رأيته وأنك غير راض بما فعله.
  6. إن كانت لدى المدرسة لائحة واضحة بخصوص حالات الغش، فطبقها. إن لم تكون هناك لائحة، فاجعل العقاب على حسب سن الطالب وإن كان قد غش من قبل، ثم بلغه أن سيكون هناك عواقب أخرى إن غش مرة أخرى بعد ذلك.
  7. حاول أن تعرف السبب الذي دفع الطالب للغش وحاول تجد لهذا السبب حلول: مثل أسئلة تدريبية وشرح مبسط إن كان يجد صعوبة في فهم المادة، أو قم بتشجيعه وأجد أسباب وفرص لمدحه وتحدث معه بخصوص أي نجاح أكاديمي لديه إن كان يشعر بقلة ثقة

في جميع الحالات، تجنب التصرف بانفعال كي لا تشتت تركيز وتفكير باقي الفصل وتذكر أن الهدف ليس إثبات حالة الغش ولكن تعليم الطالب والتأكد من أن المعلومة فعلا ثبتت لديه.

برنامج ريمارك والغش

برنامج ريمارك للتصحيح الآلي به ميزتين تساعدين على منع الغش والكشف عن احتمال وجود حالات غش.
الميزة الأولى أن بإمكان ريمارك قراءة عدة نماذج لنفس الامتحان، وذلك يسمح لك انشاء نماذج مختلفة لتقليل احتمالات الغش وتصححها لك بشكل سريع.
الميزة الثانية أن ريمارك يستخرج لك تقرير بتشابه الردود بين الطلاب، والذي يظهر لك حالات حدث فيها تشابه بين ورقتين بنسبة أكبر من 90%.

لمعرفة المزيد عن برنامج ريمارك وميزاته الأخرى، اضغط هنا.