محمد معروف – ريمارك https://blog.remarkomrsoftware.com المدونة الرسمية لبرامج ريمارك للتصحيح الآلي Mon, 26 Aug 2019 14:17:59 +0000 ar hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.3.2 https://blog.remarkomrsoftware.com/wp-content/uploads/2018/01/cropped-250x250_1-150x150.png محمد معروف – ريمارك https://blog.remarkomrsoftware.com 32 32 إطلاق الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي بالجامعات والمدارس https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-office-version-10/ https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-office-version-10/#respond Sat, 17 Nov 2018 21:10:59 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=1136 إيمانا من فريق عمل برنامج ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي للاختبارات بضرورة العمل على التطوير الدائم لهذا البرنامج الرائد عالميًا فقد قاموا في الآونة الأخيرة بإطلاق إصدار جديد هو الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس و الذي يجلب معه تحسينات في واجهة البرنامج وأداءه بالإضافة إلى زياة معدل سهولة الاستخدام للمصححين في المدارس والجامعات. في البداية نود …

The post إطلاق الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي بالجامعات والمدارس appeared first on ريمارك.

]]>
إيمانا من فريق عمل برنامج ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي للاختبارات بضرورة العمل على التطوير الدائم لهذا البرنامج الرائد عالميًا فقد قاموا في الآونة الأخيرة بإطلاق إصدار جديد هو الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس و الذي يجلب معه تحسينات في واجهة البرنامج وأداءه بالإضافة إلى زياة معدل سهولة الاستخدام للمصححين في المدارس والجامعات.

في البداية نود توضيح أهم الصعوبات التي كانت تواجه مستخدمي الإصدار السابق من ريمارك أوفيس والتي قام فريق العمل بمعالجتها في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس:

  • وجوب تنشيط نسخة برنامج ريمارك بعد القيام بعملية التثبيت :

كان الإصدار السابق 9.5 يتطلب القيام بتنشيط نسخة البرنامج بعد عملية التثبيت و لذلك كانت الشركة الأمريكية المنتجة للبرنامج تقوم بإرسال كود لتنشيط نسخة ريمارك بعد الانتهاء من تثبيت البرنامج على جهاز المستخدم ، بالإضافة إلى تثبيت حزمة NET framework 3.5 قبل تثبيت البرنامج لمستخدمي ويندوز 8 أو 10 وهو ما أدى إلى شعور بعض المستخدمين بصعوبة عملية التثبيت برغم سهولة تلك الخطوات للعديد من مستخدمي البرنامج.

  • نقل ترخيص ريمارك قبل إزالة البرنامج أو استعادة ضبط المصنع لجهاز الكمبيوتر :

في النسخة 9.5 كان البرنامج يتطلب من المستخدم القيام بعمل خطوة نقل ترخيص البرنامج قبل إزالة البرنامج من جهاز الكمبيوتر أو استعادة ضبط المصنع للكمبيوتر نفسه، و غير ذلك كان المستخدم حينها يتوجب عليه التواصل مع الدعم الفني الخاص ببرنامج ريمارك لاستعادة تفعيل النسخة الخاصة به .

  • عدم إمكانية قراءة الأسماء المطبوعة باللغة العربية عن طريق أداة OCR  :

كان الإصدار 9.5 لايتمكن من قراءة أسماء الطلاب المطبوعة باللغة العربية ولكن كان يمكنه قراءتها باللغة الإنجليزية فقط عن طريق أداة التعريف OCR، ما اضطر مستخدمي البرنامج من القيام بعملية ربط قاعدة بيانات أرقام الطلاب مع أسماءهم حتى يمكن قراءة التقارير و النتائج مشمولة بالأرقام و الأسماء .

  • توقف التصحيح المتقدم لعدة نماذج اختبارية في حالة إضافة الأهداف التعليمية :

تتوقف عملية التصحيح المتقدم للاختبارات في الإصدار 9.5 عند اختيار خاصية إضافة أهداف تعليمية في حال تصحيح عدة نماذج اختبارية وهو ما لا يمكن معه استخراج أي تقرير يتضمن تحليل الإجابات بناء على الأهداف التعليمية إلا إذا تم التصحيح لنموذج واحد فقط.

  • الخطأ # 5800 و الذي يظهر عند التعديل في خصائص التقرير 105 الخاص باستجابات الطلاب :

يظهر ذلك الخطأ بمجرد اختيار المصحح للتقرير 105 و البدء في تعديل بعض خصائصه كظهور بعض البيانات و غيره من التعديلات ، و لإلغاء ذلك الخطأ يتوجب على المستخدم أو المصحح مسح ملف بعينه بعد الدخول إلى عدة مجلدات حتى يستعيد التقرير 105 كما كان بدون أي خطأ ، و الجدير بالذكر أن ذلك يتكرر تباعا كلما تكرر التعديل في أي من خصائص التقرير .

و بالرغم من ذلك فقد كان الإصدار 9.5 ناجحا لعدة سنوات أنجز خلالها الكثير من عمليات التصحيح و ساهم بشكل كبير في تسهيل رصد الدرجات على أشهر أنظمة الرصد المتعارف عليها.

أهم ما يميز الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس

  • تحسين واجهة البرنامج لتصبح أكثر جاذبية و تناسقًا مع تطبيقات الويندوز الحديثة بجانب الأيقونات الملونة والتي تتيح السهولة في التعامل معها لكافة المستخدمين .

الواجهة الجديدة - الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس

  • رفع كفاءة قراءة الصور حيث يمكن للمستخدم الاختيار بين الألوان او الأبيض و الأسود في الجزئية الموضحة أمامه في شاشة قراءة استجابات الطلاب ليصبح من السهل قراءة ورقة إجابة الطالب الممسوحة و بكل وضوح .
  • أصبح قارئ  OCR والذي يسمح بقراءة الأسماء المطبوعة بإمكانه قراءة أكثر من 70 لغة مختلفة وعلى رأسها اللغة العربية بعكس الإصدارات السابقة والتي اقتصرت على عدد محدود من اللغات ولم تكن تدعم قراءة الأسماء بالعربية

قراءة OCR للغة العربية في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس

  • في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس أصبحت عملية تفعيل البرنامج أكثر سهولة وذلك بعد إلغاء استخدام مفتاح الترخيص ليتم تفعيل النسخة تلقائيا بعد إنهاء عملية التثبيت مباشرة، ولكن يجب التنبيه على أنه من دواعي الخصوصية و الحفاظ على سرية معلومات النسخة فإنه يتوجب على مستخدم ريمارك 10 أن يقوم بإرسال ملف لتفعيل نسخته إلى الشركة الأمريكية جرافيك كل 60 يوما و ذلك بغرض المتابعة من الشركة والتأكد من أن النسخة تعمل بشكل صحيح مع المستخدم وانها لم تتعرض لأي نوع من أنواع التلف سواء.
  • يمكن للمستخدم الآن القيام بعملية إزالة برنامج ريمارك أو عمل استعادة ضبط المصنع للويندوز فالأمر لم يعد كسابقه بخصوص استلزام نقل الترخيص. حيث أن البرنامج أصبح يكتشف تلقائيا ما إذا تم تفعيل النسخة من قبل أم لا، لذلك فإذا تم تفعيل النسخة على جهاز كمبيوتر وأراد المستخدم تثبيت البرنامج على جهاز آخر فإن البرنامج يقوم بإظهار رسالة تلقائية في حال التثبيت على جهازين لتخيير المستخدم بين إكمال التفعيل على الجهاز الأول أو إلغاء التفعيل على الأول وتفعيله على الجهاز الثاني لتنتهى بذلك كل مشكلات تفعيل مفتاح الترخيص التي كانت تظهر بالإصدارات السابقة.

سهولة نقل الترخيص في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس

  • يمكن للمصحح إرسال تقارير الطلاب مباشرة إليهم عبر البريد الإلكتروني لكل طالب من التقرير 150 والخاص بتقرير تقدير الطالب.

التقرير 150 في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس

  • تستطيع في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس تصدير العديد من التقارير إلى Excel عند تصحيح إصدارات اختبارية متعددة .
  • يلاحظ أنه في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس قد تم إلغاء التقرير 105 الخاص باستجابات الطلاب و الذي شهد العديد من الأخطاء كما ذكرنا سالفا ، بجانب إضافة تقرير 250 والخاص بنتائج الاقتراع لجميع خيارات الإجابات لكل سؤال، وقد تم فرزه من أعلى إلى أدنى معدل اختياري و ليعرض تكرار كل اختيار وكذلك النسبة المئوية المحددة ، ويعد هذا التقرير أكثر إفادة لأي نوع من الاستطلاعات والاقتراعات و انتخابات النقابات و غيرها من تلك العمليات . 

الأهداف التعليمية في الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس

  • يستطيع مستخدم الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس حفظ أي تغييرات في ملفات البحث بقاعدة البيانات في قالب جديد دون الحاجة إلى إعادة الربط مرة أخرى بشرط أن يكون القالب تم إنشاؤه على الإصدار 10 من ريمارك أوفيس .
  • كذلك بإمكان المصحح أو مستخدم ريمارك في إصداره الأحدث الآن إضافة الأهداف التعليمية أثناء عملية التصحيح لعدة نماذج اختبارية من التصحيح المتقدم و ذلك  لاستخراج التقارير التي توضح نتائج الطلاب بناء على الأهداف التعليمية التي تم وضعها أثناء عملية التصحيح . فقد كان في الإصدار السابق 9.5 لا يمكن وضع أهدافا تعليمية أثناء اختيار تصحيح عدة نماذج اختبارية و كان البرنامج يطالب حينها المصحح بالتوجه إلى تصحيح النموذج الواحد .
  • الجدير بالذكر أن الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس أصبح متاحا الآن بلغتيه العربية و الإنجليزية حسب ما يتناسب مع المدرسة أو الجامعة أو الهيئة التي ستقوم باستخدامه ، كما يتوفر الدعم الفني و الصيانة و التدريب للإصدار 10 كما هو الحال بالنسبة للإصدار الأسبق
  • يتوجب على المصحح أن يقوم بعمل حفظ لكافة القوالب و الملفات التي تتعلق ببرنامج ريمارك حيث أنه في حال تثبيت النسخة 10 من ريمارك أوفيس فإنها تقوم تلقائيا بتحويل كافة القوالب إلى الإصدار الأحدث لتتناسب مع البرنامج في نسخته الأحدث لذا وجب التنويه على ذلك .

شعار الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس

The post إطلاق الإصدار العاشر من ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي بالجامعات والمدارس appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-office-version-10/feed/ 0
الجودة في التعليم وكيف يمكنك الإرتقاء بها من خلال تقارير نتائج الطلاب https://blog.remarkomrsoftware.com/education-quality/ https://blog.remarkomrsoftware.com/education-quality/#respond Tue, 18 Sep 2018 14:18:41 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=1071 مما لا شك فيه أن أي خدمة يتم تقديمها تعتمد بالأساس على عدة عوامل من شأنها الارتقاء بمستواها و تأثيرها في من تُقدم لهم، وهو ما يطلق عليه مصطلح جودة الخدمة أو الجودة بصفة عامة و سنجد أن النسبة الكبرى من المؤسسات الخدمية التي تعتني بالمنتفعين بخدماتها تهتم بالمقام الأول بجودة تقديم تلك الخدمات مستخدمة …

The post الجودة في التعليم وكيف يمكنك الإرتقاء بها من خلال تقارير نتائج الطلاب appeared first on ريمارك.

]]>
مما لا شك فيه أن أي خدمة يتم تقديمها تعتمد بالأساس على عدة عوامل من شأنها الارتقاء بمستواها و تأثيرها في من تُقدم لهم، وهو ما يطلق عليه مصطلح جودة الخدمة أو الجودة بصفة عامة و سنجد أن النسبة الكبرى من المؤسسات الخدمية التي تعتني بالمنتفعين بخدماتها تهتم بالمقام الأول بجودة تقديم تلك الخدمات مستخدمة في ذلك تقارير الجودة و الكفاءة لتحسين الخدمة و العمل على التطوير المستمر لها، ولعل أحد أهم تلك الخدمات التي يتوجب على القائمين عليها الاهتمام بجودتها هي الخدمات التعليمية و الجودة في التعليم المقدم لكافة المنتفعين منه سواء الطلاب أو المعلمين او حتى أولياء الأمور وإيجاد حلول للعقبات والتحديات التي تواجه تطوير العملية التعليمية.

و بما أن الجودة في التعليم قد أصبحت أحد أهم القضايا التي تؤرق المسؤولين عنه حيث يعد التعليم الدعامة الأساسية لكل نهضة اقتصادية و اجتماعية و تنمية مجتمعية مستدامة. وقد ترجم هذا في تبني العديد من المقاربات و تجريب الكثير من وصفات الإصلاح، بهدف  الوصول بالتعليم إلى أعلى المستويات وانعكاس ذلك على جودة التكوين والتأهيل للموارد البشرية لتمكينها من الاندماج في محيط عالمي يتميز بالتنافسية في جميع المجالات و مواكبة التطورات و التحولات التي  يشهدها العصر بجانب تنامي اقتصاديات المعرفة  و تحديات العولمة.

غير أن إصلاح التعليم يحتاج إلى نظرة شمولية تهم كافة الجوانب والمجالات، نظرة تتجاوز المقاربات التجزيئية و الحلول الترقيعية ، فالإصلاح يجب أن يكون شموليا و مبنيا على النوعية و الجودة في مختلف مكونات المنظومة التربوية.  لهذا اختارت بعض الدول الرائدة في مجال التعليم اعتماد نظام للجودة في إصلاح منظوماتها التربوية وهو نظام أثبت نجاحه و فعاليته في تحقيق النتائج المرجوة .

الجودة في التعليم في الفصول الدراسية - مجموعة من الطلاب

والجودة في مضمونها الشامل هي نظام إداري يرتكز على مجموعة من القيم ويعتمد على توظيف البيانات و المعلومات الخاصة بالعاملين بقصد  استثمار مؤهلاتهم وقدراتهم الفكرية في مختلف مستويات التنظيم على نحو إبداعي وذلك بهدف تحقيق التحسين المستمر للمؤسسة. اما الجودة في التعليم فيقصد بها مجموعة المعايير والإجراءات والقرارات التي يهدف تنفيذها إلى تحسين البيئة التعليمية، بحيث تشمل هذه المعايير المؤسسات التعليمية بأطرها وأشكالها المختلفة، والهيئة التدريسية والإدارية وأحوال الموظفين الذين لهم علاقة مباشرة أو غير مباشرة بالمنظومة التعليمية و بالتالي فإن المؤسسة التعليمية ملزمة بإنجاز مؤشرات ومعايير حقيقية متعارف عليها للوصول لنتائج مرضية باستخدام وسائل و أساليب متكاملة تساعد في الوصول لذلك .

معايير الجودة في التعليم :

تختلف معايير الجودة في التعليم من مؤسسة لأخرى، إلّا أنها تلتقي في كثير من المبادئ والمرتكزات الأساسيّة والتي تهدف جميعها إلى إخراج المنتج النهائي، وهو الطالب الذي يحمل كافة المهارات التي تقوم على التفكير والبحث والنقد والتحليل والشخصيّة القويّة والقدرة عن التعبير عن الرأي، لتلبية احتياجات سوق العمل والمجتمع.

و يمكن تلخيص بعض أهم معايير جودة التعليم كالتالي :

  •       جودة المناهج والمقررات الدراسية.
  •      جودة البنية التحتية للمؤسسة التعليمية.
  •      كفاءة الأطر التربوية و الإدارية.
  •      الإعتماد على حلول تكنولوجيا التعليم الحديثة.
  •       جودة التكوين الأساسي و المستمر.
  •      التدبير الأمثل للموارد البشرية و المالية.
  •       الانطباع الإيجابي للمستفيدين من خدمات المدرسة.
  •       التحسين المستمر للعملية التعليمية.
  •       نتائج التحصيل الدراسي.

كيف يمكن تحقيق الجودة في التعليم ؟

بالتوازي مع التفكير في جودة التعليم التقدم بالعديد من الاقتراحات لإيجاد مجموعة من الآليات و الدعامات التي من شأنها تحسين وضع المنظومة التربوية مع إمكانية تجاوز العديد من المعوقات التي وصلت بمستويات متدنية في بلداننا العربية  ، لذا فإن أي إصلاح يجب أن ينطلق من المداخل التالية:

1-تغيير المناهج و البرامج التربوية: في هذا الصدد يجب العمل على اعتماد استراتيجية جديدة في بناء المقررات تهدف إلى إخراج جيل مفكر وباحث يثق بنفسه بعيداً عن الضعف والجمود الناتج عن أساليب التعليم القديمة النمطية المعتمدة على الحفظ والتلقين دون إعمال العقل، بجانب اعتماد أسلوب التنوع في الأسلوب التعليمي بعيداً عن الأحاديّة في التعليم .

2-تحسين العرض التربوي في المدن و القرى: وفقا لمبدأ تكافؤ الفرص يجب توسيع العرض التربوي في القرى كما هو في المدن لإتاحة الفرصة للجميع من أجل إتمام الدراسة في أحسن الظروف، لذلك يجب الاهتمام أكثر بالبنية التحتية للمؤسسات التعليمية الموجودة بالقرى والمناطق النائية و مدها بكل الوسائل و الإمكانيات لتؤدي الأدوار المنوطة بها و تقدم خدمات ذات جودة معتبرة.

3-العناية بالموارد البشرية: اعتبارًا للدور الطلائعي للمورد البشري في الارتقاء بمستوى المنظومة التربوية فلابد من الاهتمام بالأطر العاملة بالقطاع سواء على المستوى المادي و ظروف العمل أو على مستوى الأداء الوظيفي الأساسي.

4-اللامركزية في الإدارة التعليمية : بحيث يتم توزيع المهام الإداريّة الخاصة بالعملية التعليمية على الأقسام الإدارية وتوجيه كل قسم لتحقيق الأهداف المرجوة، بعيداً عن أسلوب التحكم والتدخل في كل كبيرة وصغيرة بما يخص المؤسسة التعليمية .

5-التمويل الكافي و ترشيد النفقات : من المعروف أن أي مشروع للإصلاح يهدف لتحسين وتطوير بنية ما  يحتاج إلى تمويل كاف لتحقيق الهدف المرجو لكن هذا لا يعني صرف أموال طائلة في أمور لا فائد منها، حيث أن الجودة لا تقاس بقيمة المبالغ المدفوعة بقدر قياسها بمدى ماتم تحقيقه من نتائج على أرض الواقع بأقل التكاليف. ويشمل ذلك الإنفاق توفير الأدوات و وسائل تكنولوجيا التعليم الحديثة بهدف النهوض بالتعليم لأعلى المستويات .

6-الاستفادة من الخبرات الأجنبية: يجب الاستفادة من الخبرات و التجارب السابقة و خصوصا في النماذج العالمية الأنجح وبما يتناسب من إمكانيات الواقع ماديا وواقعيا ، لأن ذلك من شانه النهوض و الارتقاء بالمستويات الجانب التعليمية بأكبر شكل ممكن .

 

برنامج ريمارك للتصحيح الآلي الاختبارات و الإرتقاء بمستوي الجودة في التعليم :

تسعى دوما المؤسسات التعليمية وراء الحصول على شهادات الاعتماد الاكاديمي و التي يتضمن أحد متطلباتها تقارير نتائج اختبارات الطلاب و تقارير كفاءة الاختبارات المقدمة للطلاب و التي تعتمد على تحديد مدى صعوبة و سهولة الأسئلة الاختبارية مما يسهل على واضعي الاختبارات الوقوف على مواطن القوة و الضعف داخل الورقة الاختبارية وما ينتج عنها من نتائج تعبر بالشكل العادل و المنطقي عن مستويات الطلاب التحصيلية .

برنامج ريمارك هو أحد أشهر و أجود برامج التصحيح الآلي للاختبارات و الذي تنتجه شركة جرافيك الأمريكية و انتشر بشكل واسع في شتى أنحاء الشرق الأوسط ، و من خلال هذا البرنامج يمكن للمصحح الحصول على العديد من التقارير التي تختص بالاختبار الموضوع و تقديرات كل طالب بالإضافة إلى التقارير التي تختص باستجابات الطلاب و توضح بالتفصيل مدى فعالية الاختبار من عدمه بجانب توضيح مستويات صعوبة و سهولة الاختبار .

ولقد اختصر ريمارك الوقت و الجهد في تحضير التقارير و البيانات التي من شأنها تساعد في عملية الاعتماد الاكاديمي و تحقيق الهدف الأساسي في تطبيق نظام جودة التعليم كما ينبغي ، فيمكن للمصحح أو المراجع بخطوات مبسطة الحصول على تقرير من أكثر من عشرين تقريرا يتيحها ريمارك كما ذكرنا .

و لنستعرض بعض أهم التقارير التي يمكن استخراجها و حفظها من برنامج ريمارك و التي من خلالها يمكن للمسؤولين و القائمين على المنظومة التعليمية الاستفادة منها في تطوير المستوى التعليمي و تطبيق نظام جودة التعليم :

التقرير الإحصائي للطلاب رقم 101 : و يوضح النتائج العامة للطلاب متضمنة درجاتهم و تقديراتهم ، و من خلال ريمارك يمكن للمستخدم حفظ ذلك التقرير في شكل ملف Excel  أو PDF

الجودة في التعليم

 

تقرير تقديرات الطالب رقم 150 : و يشير إلى التقديرات التي حصل عليها كل طالب و يقوم التقرير تلقائيا بطباعة ورقتين على الشاشة توضح في الأولى بيان بدرجات الطالب و إجاباته الصحيحة و الخاطئة وفقا لمفتاح الإجابة الذي تم إدخاله مسبقا أما الورقة الثانية فيظهر فيها ورقة الإجابة الفعلية التي أجاب بها الطالب و يفيد هذا التقرير في عمل التظلمات و مراجعة الاختبارات سواء للطالب أو المصحح.

التقرير 150 - برنامج ريمارك أوفيس

 

تقرير الرسم البياني لتحليل بنود الاختبار رقم 203 : و كما ذكرنا شمولية برنامج ريمارك في إيضاح و استخراج كافة التقارير بأنواعها فإن هذا التقرير يوضح و بالرسم البياني تحليلا لكل بند من بنود الأسئلة الاختبارية و عدد الاستجابات التي اختارها كل طالب مع التوضيح بالنسبة المئوية.

 

التقرير الموجز للاختبار رقم 206 : و يوضح هذا التقرير بيان شاملا عن مدى صعوبة الأسئلة الاختبارية و مدى فاعليتها في تشتيت الطالب و أعلى و أقل نسبة 27 % من التحصيل الطلابي في الاختبار بجانب توضيحه لعدد تكرارات الإجابة في كل سؤال مما يفيد في عمليات تقييم و تقويم الاختبار الموضوع

كما لاحظنا بعض أهم التقارير المميزة في برنامج ريمارك فإن هذه التقارير يمكن الاعتماد عليها كلية في تطبيق ألية جودة التعليم و من شأنها أيضا إيجاد الحلول باتباع أيسر الطرق دون الحاجة إلى الاستعانة بالأعداد من العناصر البشرية لكتابة التقارير التقليدية و دون بذل المزيد من الجهد و الوقت.

The post الجودة في التعليم وكيف يمكنك الإرتقاء بها من خلال تقارير نتائج الطلاب appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/education-quality/feed/ 0
الجامعات المصرية التي تستخدم ريمارك في التصحيح الآلي للاختبارات 2018 – الجزء الثاني https://blog.remarkomrsoftware.com/egyptian-universities-that-use-remark2/ https://blog.remarkomrsoftware.com/egyptian-universities-that-use-remark2/#respond Fri, 31 Aug 2018 23:35:05 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=1064 في هذا المقال نواصل معكم استعراض بعض كليات الجامعات المصرية التي تعتمد على برنامج ريمارك أوفيس في إجراء التصحيح الآلي للإختبارات وكذلك تحليل النتائج وإستخراج التقارير التفصيلية. الجدير بالذكر أن برنامج ريمارك للتصحيح الآلي للإختبارات يعتبر الأقوي عالميُا حيث تنتجه شركة البرمجيات الأمريكية المعروفة وهي شركة جرافيك Gravic والتي تعتبر شركة رائدة في هذا المجال …

The post الجامعات المصرية التي تستخدم ريمارك في التصحيح الآلي للاختبارات 2018 – الجزء الثاني appeared first on ريمارك.

]]>
في هذا المقال نواصل معكم استعراض بعض كليات الجامعات المصرية التي تعتمد على برنامج ريمارك أوفيس في إجراء التصحيح الآلي للإختبارات وكذلك تحليل النتائج وإستخراج التقارير التفصيلية.

الجدير بالذكر أن برنامج ريمارك للتصحيح الآلي للإختبارات يعتبر الأقوي عالميُا حيث تنتجه شركة البرمجيات الأمريكية المعروفة وهي شركة جرافيك Gravic والتي تعتبر شركة رائدة في هذا المجال منذ عام 1991 وحتى الآن، ويستخدم البرنامج العديد من الكليات في الجامعات المصرية والعربية لتميزه بالدقة الشديدة والسرعة ووفرة التقارير التي يمكن إستخراجها من خلاله.

1- جامعة عين شمس

المبنى الإداري لجامعة عين شمس أحد أهم الجامعات المصرية
المقر الإداري لجامعــة عين شمس

هي ثالث أقدم الجامعات المصرية الحكومية، تأسست في يوليو 1950 تحت اسم جامعة إبراهيم باشا. شاركت مع جامعة القاهرة (سابقًا، جامعة فؤاد الأول)وجامعة الإسكندرية (سابقاً، جامعة فاروق الأول) في إنجاز رسالة الجامعات المصرية واحتواء الطلب المتزايد على التعليم العالي، وتعد الجامعة من الجامعات العربية المرموقة.

و تتخذ من قصر الزعفران الذي بني أثناء حكم الخديوي إسماعيل مقرا لإدارة الجامعة ، و بدأت الجامعة بثماني كليات حتى وصلت الآن إلى 15 كلية و معهدين عاليين و تضم 7 أحرم جامعية موزعة على كلياتها ، ومن أشهر الكليات التي تعتمد على برنامج ريمارك أوفيس ف تصحيح الإختبارات آليًا بجامعة عين شمس هي كلية الطب.

أنشئت كلية الطب في 1947 أي قبل إنشاء جامعة عين شمس في 1950 وهي بذلك تعتبر ثالث كلية طب تنشئ في مصر. ثم تم ضمها للجامعة عند إنشائها في الخمسينيات. أنشئت الكلية على مستشفى الدمرداش التي أنشئت عام 1931 ثم تم إنشاء المستشفى الجامعي والتخصصي والعديد من الإنشاءات الأخرى .

وبعد أن أكملت  يوبيلها الذهبي (50عاماً) أصبحت حقيقة مؤكدة لاغني عنها في عالم الطب داخل وخارج العالم العربي لأنها تضم العديد من الكوادر الطبية المتميزة من أساتذة الطب الذين وصل عددهم 2808 عضو هيئة تدريس و1002 من الهيئة المعاونة الذين يعملون في 34 قسماً موزعين علي عشرة أقسام أكاديمية داخل الكلية و24 قسماً إكلينيكياً بمستشفيات الجامعة .

ومنذ عامين بدأت الكلية في الاعتماد على ريمارك لتصحيح اختباراتها آليا و دون الحاجة إلى إهدار الوقت و الجهد كما هو في الأسلوب التقليدي و الذي مكن الجامعة من إعلان نتائجها بأسرع من ذي قبل بجانب استخراج التقارير و حفظها و الاستعانة بها للتطوير من منظومتها العلمية و استكمال مسيرتها

2- جامعة طنطا

مقر جامعة طنطا أحد الجامعات المصرية بالدلتا
مقر جامعــة طنطـــا

أحد الجامعات المصرية الحكومية بمنطقة الدلتا، مقرها مدينة طنطا بمحافظة الغربية. استقلت كجامعة عام 1972، بعد أن كانت فرعًا لجامعة الإسكندرية منذ إنشائها بموجب القرار الجمهوري في عام 1962، وهو القرار الذي نص على إنشاء كلية الطب بطنطا تلا ذلك إنشاء كليات العلوم والتربية بطنطا والزراعة بكفر الشيخ عام 1969 .

و يبلغ عدد كلياتها 13 بالإضافة الى معهد فني سنتين ، و يتعدى عدد طلاب البكالوريوس بها العشرة آلاف طالب و طالبة و مايزيد عن 6 آلاف طالب و طالبة بالدراسات العليا أما أعضاء هيئة التدريس فيتعدون الألفي عضو و ما يقرب من 1500 عضو هيئة معاون، وفيما يلي الكليات التي بدأت في إستخدام برنامج ريمارك أوفيس لإجراء التصحيح الآلي للإختبارات بجامعة طنطا.

كلية الطب :

تم إنشاؤها في عام 1962 ككلية تابعة إلى جامعة الإسكندرية ثم تم فصلها في عام 1972 و تضم الكلية 10 أقسام اكاديمية بالإضافة إلى اثني عشر قسما سريريا و تتبع كلية الطب ست مستشفيات هم المستشفى الرئيسي ، مستشفى الرمد ، العيادة الشاملة ، مستشفى الطلبة ، مستشفى الطوارئ و مستشفى الباطنة الجديدة

كلية التمريض :

بدأت كلية التمريض في جامعة طنطا رسالتها التعليمية تحت مسمي المعهد العالي للتمريض عام 1982 و تبلغ مدة الدراسة بها اربع سنوات تتخرج منها الطالبات مشرفات تمريض حاصلات على بكالوريوس في علوم التمريض وبدأت الدراسة الفعلية بالمعهد في العام الجامعي 1982 / 1983 .

و في عام 2000 صدر قرار بتحويل المعهد إلى كلية مستقلة تشمل ست أقسام  ، وهذه الاقسام الستة هي عبارة عن اقسام تعليمية اكاديمية تمنح درجة البكالوريوس ولكنها لا تمنح درجة علمية خاصة على مستوى البكالوريوس , بمعنى ان الطالب او الطالبة يتخرج في درجة البكالوريوس بتخصص أخصائي تمريض عام ولكن هذه الاقسام تمنح درجات علمية متخصصة على مستوى الدراسات العليا .

كلية العلوم :

صدر قرار بإنشائها في عام 1969 ككلية تابعة إلى جامعة الإسكندرية و بصدور قرار إنشاء جامعة طنطا استقلت الكلية عن جامعة الإسكندرية و تضم الكلية أقسام : الرياضيات ، الطبيعة ، الكيمياء ، علم الحيوان ، النبات و الجيولوجيا .

كلية الزراعة :

أنشات الكلية في عام 1975 بموجب قرار جمهوري ، و في عام 1998 تم إصدار اللائحة الداخلية للكلية والقرارات المعدلة له للحصول على درجة البكالوريوس فى العلوم الزراعية(الشعبة العامة) فقط ، وفى عام 2011  صدر القرار رقم 673 بإصدار اللائحة الداخلية للكلية لمرحلة البكالوريوس لنظام الساعات المعتمدة .

3- جامعة حلوان

الجامعات المصرية
مقر رئاسة جامعــة حلــوان

هي أحد الجامعات المصرية الحكومية بالقاهرة تأسست الجامعة في عام 1975 و تتكون الجامعة من 23 كلية موزعة على أنحاء القاهرة الكبرى عشر كليات منها داخل الحرم الجامعي و 13 كلية خارج الحرم الجامعي و بالرغم من حداثة إنشائها إلا انها بعض أقدم الكليات : كلية الفنون التطبيقية التي أنشأت عام 1839 و كلية الفنون الجميلة في عام 1908 و كلية التربية الفنية في عام 1936 .

و تضم الجامعة 150 ألف طالب و طالبة في مرحة البكالوريوس و 20 ألف طالب و طالبة في مرحلة الدراسات العليا و 5 ألاف عضو هيئة تدريس بالإضافة الى 7 الاف موظف اداري، ويمكننا إستعراض الكليات التي تستخدم برنامج ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي بجامعة حلوان كما يلي:

كلية تربية موسيقية :

تم إنشاؤها في عام 1935 تحت اسم المعهد العالي للتربية الموسيقية و تم ضم الكلية لجامعة حلوان في عام 1975 و تحتوي الكلية على أربع أقسام : الموسيقى العربية ، النظريات و التأليف ، قسم الأداء و قسم الصولفيج و الإيقاع الحركي و الارتجال . و تبلغ مدة الدراسة بالكلية خمس سنوات كما تمنح الكلية درجة الماجيستير و الدكتوراه في فلسفة التربية الموسيقية.

كلية تربية رياضية :

بدأت الكلية كقسم لإعداد مدرسات التربية البدنية بمدرسة الأميرة فوزية عام 1937 و بدأت بقبول الطالبات الحاصلات على البكالوريا المصرية و مدة الدراسة بها كانت ثلاث سنوات ، ثم تم تحويل القسم إلى معهد للتربية البدنية عام 1939 و في عام 1946 استقل المعهد و اصبح معهدا عاليا و أما في عام 1975 انضم المعهد إلى جامعة حلوان بعد إنشائها كبقية المعاهد العليا التابعة لوزارة التعليم العالي و أطلق عليه كلية التربية الرياضية للبنات بالقاهرة.

كلية تمريض :

أنشأت الكلية بموجب قرار جمهوري في عام 2006 ، وتوجد مقر الكلية خارج حرم الجامعة بعين حلوان، وتحتوي الكلية على 6 أقسام: “قسم تمريض صحة البالغين، قسم تمريض صحة الطفل، قسم تمريض صحة الام وحديثي الولادة، قسم تمريض صحة المجتمع، قسم تمريض الصحة النفسية، قسم إدارة التمريض”، و تبلغ مدة الدراسة بالكلية أربع سنوات دراسية بنظام الفصول الدراسية بالإضافة إلى سنة الامتياز لنيل درجة البكالوريوس.

كلية سياحة و فنادق :

جاء إنشاء الكلية لاحقا على إنشاء معهدين للسياحة و آخر للفنادق في عام 1962 إلى أن قامت الوزارة فى عام 1967 بتأسيس مدرسة فندقية تابعة لوزارة التعليم، ولكن نظراً لهذه الإزدواجية فقد ألغيت المدرسة لاحقا، وأنشئ معهدان عاليان أحدهما للسياحة بأسم المعهد العالى للسياحة ويضم شعبة للسياحة وأخرى للإرشاد السياحى، والمعهد الآخر للإدارة الفندقية باسم المعهد العالى للفنادق ويشمل شعبة واحدة للإدارة الفندقية ، وفى عام  1975 اندمج المعهدان فى كلية واحدة بأسم كلية السياحة والفنادق تابعة لجامعة حلوان ، بها  ثلاثة أقسام علمية هى: الدراسات السياحية، وإدارة الفنادق، والإرشاد السياحى .

4- جامعة دمياط

مقر جامعة دمياط - أحد الجامعات المصرية
مقر جامعــة دميـــاط

نشأت جامعة دمياط – إحدى الجامعات المصرية الحكومية بمنطقة الدلتا – من خلال فكرة فتح فصول لبعض كليات جامعة المنصورة بمدينة دمياط عندما تزايدت أعداد طلبة جامعة المنصورة من أبناء دمياط في الكليات المختلفة، ثم صدرت قرارات إنشاء كليات الفرع تباعاً طبقا للوائح الكليات المناظرة بجامعة المنصورة ، وفي عام 2007 صدر القرار الجمهوري رقم (276) بإنشاء فرع جامعة المنصورة بدمياط ، و في عام 2012 صدر القرار الجمهوري بإنشاء جامعة دمياط ومقرها مدينة دمياط الجديدة.

وتقع ثلاث كليات في حرم واحد بحي الأعصر بمدينة دمياط وهي كليات الفنون التطبيقية والآداب والزراعة أما باقي الكليات الست فتقع في أماكن متفرقة بمدينة دمياط الجديدة وهي كليات العلوم والتربية والتجارة والتربية النوعية والتربية الرياضية والهندسة إضافة إلى إدارة الفرع وإسكان الطلاب وإسكان الطالبات.

بدأت كلية التربية في جامعة دمياط بالاعتماد على برنامج ريمارك في تصحيح اختباراتها آليا ما جعلها تُسرع من عمليات التصحيح و استخراج النتائج و التقارير المطلوبة بهدف الوقوف على نقاط القوة و الضعف في الاختبارات و التي يوضحها البرنامج بكل دقة.

الجدير بالذكر أنه تم إنشاء كلية التربية بدمياط بمقتضى القرار الوزاري في عام 1976 م وبدأت الدراسة فعليا من 1/1/1977 م في المقر القديم بدمياط القديمة ثم تم الانتقال بالتدريج إلى المقر الجديد عام 1996، ويدرس الطالب لمدة 4 سنوات لنيل درجة البكالوريوس أو الليسانس في إحدى التخصصات الأدبية أو العلمية.

The post الجامعات المصرية التي تستخدم ريمارك في التصحيح الآلي للاختبارات 2018 – الجزء الثاني appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/egyptian-universities-that-use-remark2/feed/ 0
الجامعات المصرية التي تستخدم ريمارك في التصحيح الآلي للاختبارات -الجزء الأول https://blog.remarkomrsoftware.com/egyptian-universities-that-use-remark/ https://blog.remarkomrsoftware.com/egyptian-universities-that-use-remark/#respond Tue, 31 Jul 2018 13:40:13 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=1033 بدأت العديد من الجامعات المصرية مؤخرًا في الاعتماد على تقنيات التعليم المتطورة لمواكبة التحديثات التي طرأت في مجال التعليم، ومن أشهر البرامج التي بدأت في الإنتشار بعدد من الكليات بالجامعات المصرية هو برنامج ريمارك أوفيس. جامعــة القاهرة هي ثاني أقدم الجامعات المصرية والثالثة عربياً . تأسست هذه الجامعة في 21 ديسمبر 1908 تحت اسم الجامعة المصرية ، أعيد تسميتها لاحقاً فعرفت باسم جامعة فؤاد الأول ثم جامعة …

The post الجامعات المصرية التي تستخدم ريمارك في التصحيح الآلي للاختبارات -الجزء الأول appeared first on ريمارك.

]]>
بدأت العديد من الجامعات المصرية مؤخرًا في الاعتماد على تقنيات التعليم المتطورة لمواكبة التحديثات التي طرأت في مجال التعليم، ومن أشهر البرامج التي بدأت في الإنتشار بعدد من الكليات بالجامعات المصرية هو برنامج ريمارك أوفيس.

جامعة القاهرة - أشهر الجامعات المصرية

جامعــة القاهرة

هي ثاني أقدم الجامعات المصرية والثالثة عربياً . تأسست هذه الجامعة في 21 ديسمبر 1908 تحت اسم الجامعة المصرية ، أعيد تسميتها لاحقاً فعرفت باسم جامعة فؤاد الأول ثم جامعة القاهرة بعد ثورة 23 يوليو 1952.

و قد تأسس برج ساعة جامعة القاهرة عام 1937 بارتفاع 40 متر، وتعد ثاني أقدم وأشهر ساعة على مستوى العالم بعد ساعة بيغ بن.

تضم الجامعة عدداً كبيراً من الكليات الجامعية يصل إلى 20 كلية بالإضافة إلى 5 معاهد و 3 مراكز علمية، و تقع في مدينة الجيزة غربي القاهرة، وعدد خريجيها الحائزين علي جائزة نوبل هم 3 وتم تصنيفها عالميا عام 2004 ضمن قائمة أكبر 500 جامعة علي مستوي العالم ويتخرج منها سنوياً ما يزيد على 155 ألف طالب.

تضم الجامعة أكثر من 14 ألفا من أعضاء هيئة التدريس والهيئات المعاونة ، و ما يزيد عن 200 ألف طالب و طالبة بجميع كليات الجامعة هذا بالإضافة إلى أكثر من 6 آلاف طالب وافد من دول عربية و أجنبية ، و ما يزيد أيضا عن 7 آلاف موقع إلكتروني لأعضاء هيئة التدريس والهيئات المعاونة .

و مما لا شك فيه أن هذا الصرح العلمي العملاق لم يغفل دمج تقنيات التعليم كأحد أهم العناصر في العصر الحالي لذا قامت الجامعة بتطبيق برنامج ريمارك لتصحيح اختبارات الطلاب آليا في العديد من كلياتها التي يمكننا إستعراضها كالتالي:

كلية طب القصر العيني : أحد أعرق كليات الطب في الجامعات المصرية و التي تأسست منذ العام 1827 ميلادية و تحتوي على قرابة 3 آلاف عضو من أعضاء هيئة التدريس و ما يقرب من 12 ألفا من الطلاب و الطالبات كمنتظمين و طلاب الدراسات العليا

كلية الهندسة : واحدة من أعرق كليات الهندسة في مصر و يرجع تاريخ إنشائها إلى العام 1816 ميلادية و كان مقرها آنذاك بالقلعة و صمدت طوال تلك السنوات إلى أن تم نقلها إلى مقرها الحالي بالجيزة في عام 1905 ميلادي .

كلية رياض الأطفال :  أنشئت الكلية عام 1988 وامتدت تبعيتها لوزارة التعليم العالي حتى صدور القرار الجمهوري رقم 329 في 1/10/1998 بضم كلية التربية الطفولة المبكرة (رياض الأطفال سابقا) إلى أكبر صرح علمي على مستوى الوطن العربي ألا وهي جامعة القاهرة.

معهد الأورام : نشأت فكرة إنشاء المعهد القومي للأورام في الخمسينيات من القرن العشرين، وتحولت الفكرة إلى واقع على يد الدكتور لطفي أبو النصر و تم بناؤه في الستينيات، وبدأ عمله سنة 1969 بسعة 270 سريراً، وكان يعمل عند إنشائه 40 طبيباً و150 من التمريض والعاملين بالخدمات الطبية المعاونة، لخدمة 5700 مريض جديد، و8000 مريض متردد على العيادة الخارجية، حسب إحصائيات العام الأول بعد الافتتاح

كلية سياسة و اقتصاد : إحدى أهم الكليات المصرية و التي تخرج منها العديد من الساسة المصريين ، أنشئت الكلية في عام 1959 ، و تتكون الكلية من خمس أقسام ( العلوم السياسية – الاقتصاد – الإحصاء – الإدارة العامة و الحاسب الآلي ) و بدءًا من العام 2013  اعتمدت على التقارير المهمة التي يقوم البرنامج باستخراجها لأعضاء هيئات التدريس حرصا منهم على الرقي بمنظومة التعليم وأساليب وضع الأسئلة الاختبارية .

جامعة الأسكندرية

جامعـة الإسكندريـة

هي إحدى أكبر الجامعات المصرية وثالث جامعة أنشئت بعد جامعة القاهرة والجامعة الأمريكية في القاهرة ، و تضم جامعة الإسكندرية أكثر من 20 كلية تدرس مختلف أنواع العلوم الاجتماعية والطبية والهندسية والرياضية وغيرها، وللجامعة فروع أخرى خارج مدينة الإسكندرية في دمنهور ومطروح، ومن المقرر إنشاء فروع أخرى للجامعة خارج مصر في جوبا  في جنوب السودان، وفي إنجامينا عاصمة جمهورية تشاد،

ويرجع تاريخ إنشاء الجامعة إلى عام 1938، وذلك في عهد الملك فاروق،  وبعد قيام ثورة يوليو سنة 1952  تم تغيير اسم الجامعة إلى مسماها الحالي “جامعة الإسكندرية” .

تضم الجامعة الآن كليات: الطب ، الهندسة ، العلوم ، التجارة ، رياض الأطفال ، الحقوق ، الفنون الجميلة ، الصيدلة ، الزراعة ، الزراعة سابا باشا ، طب الأسنان ، الطب البيطري ، التربية ، السياحة والفنادق ، التمريض ، الآداب ، التربية الرياضية للبنين ، التربية الرياضية للبنات ، التربية النوعية ، الجامعة العمالية ، معهد البحوث الطبية ، معهد الدراسات العليا و البحوث ، المعهد العالي للصحة العامة ، كلية التجارة بجامعة الإسكندرية ( دمنهور )

طبقا لمؤشر Times Higher Education  تحتل جامعة الإسكندرية المرتبة الـ 93 ضمن أفضل مائة جامعة لدول الأسواق الناشئة حول العالم، . كذلك احتلت الجامعة المرتبة 303 على مستوى العالم للعام الجامعي بنفس المؤشر 2011-2012

كلية الطب البشري : تأسست عام 1942 و يصل عدد أعضاء هيئة التدريس إلى ما يقرب من ألفي عضو بالإضافة على ما يقرب 10 آلاف طالب و طالبة .

كلية طب أسنان : أنشئت الكلية في عام 1970 ، ومنذ إنشاء قسم الدراسات العليا بالكلية تزايد أعداد الطلاب عليه سنويا و مؤخرا تم إرساء نظام الساعات المعتمدة في الدراسة و الذي مهد على الدارسين الحصول على الدرجات العلمية بأبسط الطرق .

كلية فنون جميلة : تعد أرقى كليات جامعة الإسكندرية و تحتوي على قسمي الفنون و العمارة و الذي أُنشأ مؤخرا تابعا للكلية ، و يمكن دراسة فن النحت و التصوير و المطبوعات تحت قسم الفنون أما دراسة الديكور تابعة لقسم العمارة و تكون مدة الدراسة بها خمس سنوات

كلية هندسة : تأسست في عام 1941 و تحتوي على 11 قسما بالإضافة إلى 5 أقسام متخصصة تم استحداثها منذ عام 2007 ، و تتم الدراسة بالأقسام على 5 سنوات مقسمة إلى فصلين كل فصل 15 أسبوعا ، أما الدراسة في الأقسام المتخصصة فتتبع نظام الساعات المعتمدة .

كلية تربية رياضية : أُنشأت كلية تربية رياضية بنين في عام 1955 ، وكانت البداية في شكل معهد مقسم إلى قسمي : العالي و المتوسط ومنذ إنشائها و حتى الآن شهدت العديد من التطورات الدراسية و الإنشائية بما يتناسب مع كل عصر .

كلية علوم : تأسست الكلية في عام 1942 ومنذ إنشاء الكلية توالى استحداث الأقسام حتى أصبح عدد الأقسام بها 9 موزعة على مباني الكلية .

كلية صيدلة : تأسست الكلية في عام 1956 و تمنح الكلية أربع درجات علمية مختلفة وهي البكالوريوس ، الماجستير في العلوم الصيدلية ، دكتور الفلسفة في العلوم الصيدلية و دبلوم الدراسات العليا ، و تضم الكلية 7 أقسام .

مركز القياس والتقويم بالجامعة : هو أحد مخرجات مشروعات تطوير نظم تقويم الطلاب و الامتحانات بالجامعة و قد تم إنشاؤه في إبريل 2014 و يتبع رئيس الجامعة و يهدف دوما إلى الارتقاء بمنظومة التقويم الطلابي و الاختباري للجامعة

إيمانًا من الجامعة بضرورة التطوير المستمر للمنظومة التعليمية فقد اعتمدت على برنامج ريمارك في تصحيح اختباراتها آليا منذ عام 2014،لإختصار الوقت المخصص لعمليات التصحيح ورصد الدرجات و استخراج النتائج و التقارير المطلوبة والوقوف على نقاط القوة والضعف في الاختبارات.

 

جامعة أسيوط

جامعــة أسيوط

أنشئت جامعة اسيوط  في اكتوبر 1957 كأول جامعة من الجامعات المصرية فى صعيد مصر و هي رابع جامعة حكومية، ويبلغ عدد كليات الجامعة 19 كلية و 3 معاهد بالإضافة الى فرع الوادي الجديد و الذي يضم ست كليات وهي :

العلوم ، الهندسة ، الزراعة ، الطب ، الصيدلة ، الطب البيطري ، التجارة ، التربية ، الحقوق ، التربية الرياضية بنين ، التربية الرياضية بنات ، التمريض ، معهد تكنولوجيا صناعة السكر ، الخدمة الاجتماعية ، الآداب ، التربية النوعية ، المعهد الفني للتمريض ، معهد جنوب مصر للأورام ، الحاسبات و المعلومات ، طب الأسنان ، الفنون الجميلة

و تضم الجامعة عدد 2274 عضواً لهيئة التدريس و عدد 1354 من المدرسين و المساعدين و المعيدين بالإضافة إلى ما يتعدى الخمسة عشر ألفا من وظائف الجهاز الإداري و الوظائف المعاونة.

كلية طب : أنشأت في عام 1960 كرابع كلية طب في الجامعات المصرية ، و تقع مستشفيات جامعة أسيوط (باستثناء مستشفى معهد الأورام) داخل الحرم الجامعي الرئيسي، كما يضم المستشفى الجامعي بها 2027 سريراً، من بينها 94 سرير عناية مركزة، و يضم أيضا  46 غرفة عمليات تجرى فيها حوالي 240 عملية جراحية يومياً.

كلية تربية : تاسست في عام 1957 و بدات الكلية بثلاث شعب حتى وصل عدد شعبها الآن إلى أربعة عشر شعبة قادرة على تخريج معلمين مؤهلين كل عام .

كلية آداب : تأخر إنشاء الجامعة اثر على إنشاء كلية الآداب و التي ظهرت للنور في عام 1969 و كان بمحافظة المنيا إلى أن تم نقلها فعليا لمحافظة أسيوط في عام 1995 ، و بدأت الكلية بأربع أقسام إلى ان أصبح الآن ثلاثة عشر قسما و خمسة عشر شعبة علمية

كلية تربية نوعية : أنشأت في عام 1989 و كانت تابعة إلى وزارة التعليم العالي إلى أن تم ضمها إلى جامعة أسيوط ، و تضم الكلية أربعة أقسام : الاقتصاد المنزلي ، تربية فنية ، تربية موسيقية و قسم تكنولوجيا التعليم

كلية تجارة : تاسست في عام 1963 كأول كلية للتجارة في وجه قبلي ، و رابع كلية للتجارة في الجامعات المصرية ، و تضم الآن خمس تخصصات و تعدت اعداد الخريجين حاجز 43 ألف طالب و طالبة  

كلية رياض الأطفال : وتحتوي على قسمي العلوم النفسية و العلوم التربوية ، و تهدف إلى إعداد طاقم تعليمي مؤهل للتعامل مع كافة المجالات المتعلقة بالطفولة و كيفية مواكبة التطور المستمر

كلية تمريض : أنشأ المعهد العالي للتمريض بالجامعة في عام 1982 و في عام 2000 صدر قرار جمهوري بتحويله إلى جامعة ، و تقع الكلية بجوار مستشفيات الجامعة و تضم مبنيين إداري و الآخر يشمل المدرجات و قاعات الدروس و معامل التدريب .

و نظرا لأهمية هذا الصرح العلمي فقد اعتمدت جامعة أسيوط بشكل كبير منذ العام 2013 على برنامج ريمارك لتصحيح اختباراتها آليا و دون الحاجة إلى إهدار الوقت و الجهد كما هو في الأسلوب التقليدي و الذي مكن الجامعة من إعلان نتائجها بأسرع من ذي قبل بجانب استخراج التقارير و حفظها و الاستعانة بها للتطوير من منظومتها العلمية و استكمال مسيرتها.

إذا كنت عضوا بهيئة التدريس بإحدى الجامعات المصرية مهتمًا بمواكبة أحدث أساليب التصحيح الآلي للإختبارات يمكنك تحميل نسخة تجريبية من برنامج ريمارك أوفيس للتعرف على أهم مزاياه.

The post الجامعات المصرية التي تستخدم ريمارك في التصحيح الآلي للاختبارات -الجزء الأول appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/egyptian-universities-that-use-remark/feed/ 0
أشهر المدارس السعودية التي تستخدم برنامج التصحيح الآلي ريمارك أوفيس https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-office-in-saudi-schools/ https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-office-in-saudi-schools/#respond Tue, 05 Jun 2018 12:57:58 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=1016 تتسابق المؤسسات التعليمية السعودية للحاق بمسار التحول الرقمي للتعليم بالمملكة، ولذلك نلاحظ مؤخرا إزدياد الطلب على إقتناء وتفعيل تقنيات و استراتيجيات التعليم الحديثة بالمدارس، حيث بادرت مئات المدارس السعودية بإقتناء برنامج التصحيح الآلي ريمارك أوفيس خلال العامين الدراسيين الماضيين كما يتوقع إزدياد الطلب على البرنامج خلال الفترة القادمة خصوصا بعد طرح الشركة المنتجة لأحدث إصدار …

The post أشهر المدارس السعودية التي تستخدم برنامج التصحيح الآلي ريمارك أوفيس appeared first on ريمارك.

]]>
تتسابق المؤسسات التعليمية السعودية للحاق بمسار التحول الرقمي للتعليم بالمملكة، ولذلك نلاحظ مؤخرا إزدياد الطلب على إقتناء وتفعيل تقنيات و استراتيجيات التعليم الحديثة بالمدارس، حيث بادرت مئات المدارس السعودية بإقتناء برنامج التصحيح الآلي ريمارك أوفيس خلال العامين الدراسيين الماضيين كما يتوقع إزدياد الطلب على البرنامج خلال الفترة القادمة خصوصا بعد طرح الشركة المنتجة لأحدث إصدار من البرنامج وهو الإصدار العاشر الذي يتميز بالسهولة الشديدة في التعامل معه.

وإليكم نبذة مختصرة عن بعض المدارس السعودية التي قامت بإقتناء برنامج التصحيح الآلي ريمارك أوفيس خلال الفترة الماضية:

1-مدارس الاندلس الأهلية بجدة

برنامج تحليل النتائج فى مدارس الاندلس الأهلية بجدة

تأسست مدارس الأندلس الأهلية عام 1404هـ الموافق 1984م بمدينة جدة وتأسس فرعها بالطائف عام 1423هـ،ثم توسعت المدارس بافتتاح فروعها في كل من مكة المكرمة وأبها وخميس مشيط عام 1433 هـ.

وتعتمد منظومة مدراس الأندلس على النموذج الشامل الذي نطلق من رؤية مخرجات متعلم القرن الواحد و العشرين لتحقيق رؤية و رسالة و قيم الأندلس وفق معايير و ممارسات عالمية لكل ركن من أركان العملية التعليمية مترجمة ذلك إلى مهارات سلوكية يتمكن من خلالها المتعلمون و لتصبح ثقافة و نمط حياة

و قد حصلت مدارس الأندلس على اعتماديةKagan  و الذي يعد ثورة حقيقية في التطوير المهني للمعلم من خلاله يستطيع بناء مجتمع صفي متعاون و تنظيم العملية التعليمية بما يتوافق مع عمل الدماغ و تنقل المتعلمين من ضبط الصف إلى الإدارة الصفية المتميزة بالإضافة إلى أنها بيئة تعليمية صالحة للتنمية الذكاءات المتعددة و المهارات الشخصية و الاجتماعية

ولمدارس الأندلس الأهلية شراكة مع كلاسيرا الشرق الأوسط لتطوير نظامها كمنصة لإدارة عمليات التعليم و التعلم و تقديم خدمة تقنية شاملة لأركان المنظومة التعليمية و أولياء الأمور

وتتميز الفصول باتساع المساحة حيث يبلغ الفراغ التعليمي لكل طالب (2.8) متر. ويحتوي كل فصل على جهاز حاسب آلي وشاشة عرض بالإضافة إلى سبورة الكترونية متطورة وعالية التقنية.

متوسط عدد طلاب 18: 20 طالب بالفصل، كما تتوافر بالمدارس عدد كبير من معامل الحاسب الآلي، وفق أحدث التجهيزات التقنية، وكلها مرتبطة بشبكة المدارس والانترنت وعدد من البرامج التي تنمي مهارات الطالب التقنية كما تستخدم أيضا لتدريس اللغة الانجليزية عن طريق برامج لتنمية المهارات اللغوية المختلفة.

 

يوجد بفرع المدارس الرئيسي بجدة مسرحان مجهزان بجميع الأجهزة اللازمة ،يتسع الأول لأكثر من 200 شخص ويتسع الثاني لأكثر من 600 شخص.. بجانب المسرح التعليمي بفرع الطائف

 

و لم تغفل مدارس الأندلس عن استكمال منظومة التكنولوجيات التعليمية بها فحرصت على تطبيق نظام التصحيح الآلي للاختبارات عبر استخدام برنامج ريمارك أوفيس أشهر برنامج تحليل النتائج وأفضلها لسهولة استخدامه و الاطلاع على كل تفاصيل الاختبارات.

2-مدارس دار الفكر بجدة

برنامج تحليل النتائج فى مدرسة دار الفكر

افتتحت مدارس دار الفكر للبنين عام 1985م، وأعقبها افتتاح مدرسة البنات عام 1986م، ثم أقيم مبنى مستقل للروضة عام 1998م ، و كان ذلك نتاجا للفكرة التي تنادى بها عدد من رجال الأعمال بجدة لإقامة مدرسة أهلية غير ربحية لتوفر لأبناء جدة تعليما متميزا، يماثل ما تقدمه المدارس المرموقة في الولايات المتحدة و بريطانيا. ولقد شيدت المدارس على فكرة التمازج بين الدلالة الهندسية والفكرة الإنسانية في التعلم والتعليم. حيث هناك محور ثابت وأبعاد متحركة تدور حول المركز بمرونة ويسر. طبقت المدارس في البداية الثانوية المطورة، إضافة إلى منهج فكر الخاص، للجمع بين التعليم الوطني والانفتاح على الثقافة العالمية في اللغة والتقنية و بعد عشر سنوات ترجمت المدارس هذه المزاوجة للمحلي والعالمي في منهج دراسي متكامل أسمته “التيوتوريال”. قدم لعشرات الطلاب والطالبات الثانوية الأمريكية المؤسسة على اللغة العربية، وقيم الإسلام. في عام 2000م رخصت الوزارة للمدارس – دون غيرها في المملكة – لتطبق تجربة المنهج التعليمي التكاملي. حيث قامت ببناء منهج متكامل في اللغة العربية وكذلك في التربية الإسلامية مما جعل عدد مواد المنهج الدراسي 9 مواد، بعد أن كان 17 مادة . وفي عام 2008م اصدر الأمر باختيارها كمدارس أهلية قادرة على تعليم المناهج الدولية جمعا مع مواد الهوية .

أما في عام في عام 2016 – 2017م بدأت المدارس تطبق مسار AP Courses في الرياضيات، والفيزياء، والكيمياء، وعلوم الأحياء، و ICT كمساقات أكاديمية متقدمة لما بعد الثانوية ليتم احتسابها للطلاب في الجامعات الأجنبية.

خلال ذلك تخرج ما يزيد عن 3000 طالب وطالبة مسجلين إنجازات فريدة لوطنهم ولأنفسهم في مجالات التفوق

و حصلت المدارس على الاعتماد من الجهات التالية :

  • وزارة التعليم :

أجازت وزارة التعليم للمدارس في عام 2007/2008م تطبيق البرنامج الدولي (الدبلوم الأمريكي) في مواد العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية، ونظام المواد والساعات المعتمدة في جميع المواد.

  • مؤسسة AdvancED :

قامت المؤسسة بتقييم البنية التعلمية والمالية والإنشائية لمدارس دار الفكر لفحص مدى صلاحيتها لتدريس الدبلوم الأمريكي. وقد تم اعتماد المدارس في عام 2009م. ثم تكرر نفس الإجراء وتم تقييم المدارس في الدورة الثانية في عام 2010م

 و حرصا على النهوض بكافة الأدوات التعليمية المساعدة فقد طبقت دار الفكر نظام التصحيح الآلي للاختبارات من خلال برنامج ريمارك أوفيس أهم و اشهر برنامج تحليل النتائج في هذا المجال لما لاقوه من سهولة خطواته و قيمة تقاريره التحليلية للاختبارات و الطلاب.

3- مدارس ثامر الدولية

برنامج تحليل النتائج فى مدارس ثامر الدولية

أنشأت في عام 2000 م بإدارة مجموعة الأمير فيصل بن ثامر آل سعود مكونة مجتمع طلابي محتويا ثقافات مختلفة ، و هادفة إلى الاهتمام بتقديم اعلى درجات التعليم و ملتزمة بتوفير تجربة تعليمية متوازنة ومرضية في بيئة آمنة تعزز المهارات الأكاديمية والإبداعية والرياضية والشخصية بهدف تشجيع تقدير التعلم مدى الحياة والرغبة في المشاركة والإسهام في المجتمع حتى يتم تأهيل الطلاب إلى مواطنين عالميين مسؤولين .

إضافة إلى اهتمامها بتوفير الأكاديميين الاستثنائيين حيث أن معلميها المؤهلين تأهيلا جيدا والذين يتمتعون بتدريب مهني ومخصص ، يتيح توازنا رائعا بين التطور الأكاديمي والتطور الجيد للطلاب ونموهم. وعلاوة على ذلك ، تحلي فريق العمل بالمدرسة من موظفي الدعم بتوفير كافة سبل الدعم الشخصي للطلاب .

و قد حصلت المدرسة على عدة جوائز مؤخرا منها :

تحقيق أعلى الرتب في جوائز المتعلم المتميزة في دورة مايو / يونيو ، 2017 حيث حقق طلابها الذين شاركوا في امتحانات CIE 10 جوائز استثنائية للتمييز لتعد هذه النتائج انعكاس للمواهب والتفاني والتزام كل من المتعلمين والموظفين.

كما تلقى طلاب مدرسة ثامر الدولية جوائز مرموقة من امتحانات كامبردج الدولية للإقرار بأدائهم المتميز في سلسلة اختبارات كامبردج في مايو / يونيو ، 2016.

و قد اعتمدت من قبل مؤسسات أكاديمية أهمها :

  • اعتمادها كعضو في Advanc ED
  • كما تقدم المدارس IGCSE / GCE –A-level للاتجاه البريطاني.
  • و تم اعتمادها أيضا من وزارة التعليم كمدرسة دولية رائدة .
  • في مايو 2017 أعلنت مدرسة ثامر الدولية أنها أصبحت رسميا مركز امتحانات SAT معتمد .
  • كذلك اعتمدت من أشهر مؤسسات الاعتماد الاكاديمي و هي AdvancED

و انطلاقا من أهمية التطور التعليمي فقد استخدمت مدارس ثامر منظومة التصحيح الآلي للاختبارات متمثلة في برنامج تحليل النتائج ريمارك اوفيس و الذي ساعد مستخدميه بشكل كبير على التصحيح آليا و تحليل نتائج الطلاب بكل سهولة بجانب استخراج و طباعة التقارير التحليلية لكافة أنواع الاختبارات.

4- مدارس الخندق الأهلية بالمدينة المنورة

برنامج تحليل النتائج فى مدارس الخندق الأهلية بالمدينة المنورة

بدأت نشاتها بوضع لبنة التأسيس الأولى للمرحلة الابتدائية بنبن في عام 1413 هجرية أي في عام 1993 ميلادية ثم تأسست المرحلة المتوسطة عام 1414 – 1994 ، أما رياض الأطفال و المرحلة الابتدائية بنات فقد كان تأسيسها في عام 1418 هجرية الموافق 1998 بينما بدأت الدراسة في المرحلة الثانوية في العام التالي أي عام 1419 هجرية  .

و قد استمدت قيمها و أهدافها من المنهج النبوي فاختارت لها رسالة متميزة ورؤية واضحة لتعمل من خلال منظومة ذات قيم أصيلة و لتصنع لها الهوية الفريدة أما رؤية المدرسة فتتضح في أن تصبح من رواد التربية والتعليم في العالم الإسلامي.

ورسالتها هي : ترسيخ التربية الإسلامية ونشر العلم والمعرفة بأفضل التقنيات المعاصرة .

و اطلاقا من قناعتها بأن للعلم أهمية عظمى وما يترتب عليه من أثر في الرفعة و التميز فقد حرصت على اختيار هيئة تدريس وطاقم إداري من ذوي الخبرة والاختصاص وذوي السلوك الحسن من أجل إعداد جيل مسلح بالعلم والإيمان وتخريج شخصية إيجابية متمسكة بالعقيدة الصافية والأخلاق الفاضلة.

توالت نجاحات مدارس الخندق الأهلية والجوائز التي حصدتها طوال مسيرتها التعليمية الحافلة.. حيث حققت عددا كبيرا من الإنجازات على مستوى منطقة المدينة المنورة ومستوى المملكة العربية السعودية.

ومن أهمها الحصول على درع وزارة التربية والتعليم للأداء التربوي المتميز لثلاثة أعوام متتالية.. جائزة التميز تعطى لأفضل خمس وعشرين مدرسة على مستوى المملكة.

كما حقق طلاب المدارس المراكز الأولى على مستوى المملكة ومنطقة المدينة المنورة في كل من البحث العلمي والرياضيات والفيزياء وعلوم البيئة والإلقاء الفردي والجماعي والمنافسات الـمسرحية وغيرها .

وفي مجال الاختبارات التحصيلية كان لها فضل السبق والريادة حيث كانت أول مدرسة تجري اختبارات تحصيلية لأبنائها الطلاب تنوعت بين الورقية والمحوسبة فكان ذلك سببا في تميز أبنائها في الاختبارات التي نفذتها وزارة التعليم، فنالوا فيها بفضل الله المراكز الأولى

  • الحصول على شهادة الآيزو

انطلاقا من إيمان مدارس الخندق بأهمية تطبيق مبدأ الجودة في التعليم فقد سارعت بالحصول على شهادة الجودة العالمية ISO 9001-2008 لتكون بذلك أول مدرسة في المدينة المنورة تطبق منظومة الجودة الشاملة في العملية التعليمية ، كما حصلت المدارس على وسام سفراء الجودة وصناع التميز ضمن ست وثلاثين مدرسة على مستوى المملكة وعددها اثنتان وثلاثون ألف مدرسة.

و لمواكبتها التطور التعليمي حرصت مدارس الخندق على استخدام تكنولوجيا التصحيح الآلي للاختبارات من خلال برنامج ريمارك أوفيس أشهر برنامج لإجراء التصحيح الآلي للطلاب خاصة مع سهولة التعامل معه و استخراج و طباعة التقارير التحليلية منه .

The post أشهر المدارس السعودية التي تستخدم برنامج التصحيح الآلي ريمارك أوفيس appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-office-in-saudi-schools/feed/ 0
تحليل نتائج الطلاب وأهميتها في التقويم التربوي https://blog.remarkomrsoftware.com/analysis-of-student-results/ https://blog.remarkomrsoftware.com/analysis-of-student-results/#respond Thu, 17 May 2018 13:14:29 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=999 يضع واضعي الاختبارات دوما نُصب اعينهم وضع الأسئلة التي من خلالها يتمكنون من تقييم مستويات الطلاب و الوقوف على الأداءات التي وصلوا اليها دراسيا عن طريق تحليل نتائج الطلاب فمن دون ذلك لن تصل الأسئلة الاختبارية للبر الذي يصبو اليه القائمين و المهتمين بتطوير العملية التعليمية . لذلك عمدت العديد من الدراسات التحليلية و خبراء …

The post تحليل نتائج الطلاب وأهميتها في التقويم التربوي appeared first on ريمارك.

]]>
يضع واضعي الاختبارات دوما نُصب اعينهم وضع الأسئلة التي من خلالها يتمكنون من تقييم مستويات الطلاب و الوقوف على الأداءات التي وصلوا اليها دراسيا عن طريق تحليل نتائج الطلاب فمن دون ذلك لن تصل الأسئلة الاختبارية للبر الذي يصبو اليه القائمين و المهتمين بتطوير العملية التعليمية . لذلك عمدت العديد من الدراسات التحليلية و خبراء التعليم على دراسة التحليل الدراسي بصفة عامة و على تحليل الأسئلة الاختبارية و نتائج الاختبارات الطلابية بصفة خاصة.

يستهدف المعلمون واضعي الاختبارات في مقامهم عدة أغراض تربوية من أبرزها قياس مدى تحقق الأهداف التي عمل على ترسيخها خلال العام الدراسي  من خلال سلسلة الشرح الفصلي و الواجبات و المشاركات اليومية لهم . والأصل في الاختبار أن يتصف بالصدق والثبات والشمول والموضوعية والقدرة على التمييز بين الطلاب المطبق عليهم الاختبار  ، و يتوجب اتصافها بذلك ليتمكن المعلم من الوقوف الحقيقي على مستويات طلابه و الرجوع إليهم في أقرب وقت ممكن لتزويدهم بالمراجعة الفعالة الناجمة عن تبصيرهم بمواضع أخطائهم وإعلامهم بها للعمل على تقويمها ، وليس هذا فقط بل إن المعلمين المستنيرين يقومون ب تحليل نتائج الطلاب قبل إعادة الأوراق إلى أصحابها بهدف التمييز الحقيقي في وضعية تصنيف الأسئلة الاختبارية حسب صعوبتها و سهولتها و كذلك مدى تطبيقها لكافة عناصر المقررات الدراسية .

فما المقصود ب تحليل نتائج الطلاب؟ وما أهم الفوائد التي يحصل عليها المعلمون والطلبة من عملية التحليل ؟

تحليل نتائج الطلاب ، في أبسط صوره ، يعني استخراج معاملات السهولة والصعوبة والتمييز ، ثم استعمال النتائج التي يتم التوصل إليها للتعرف على مدى صلاحية الأسئلة للوصول إلى نتائج وقرارات صائبة .

وهناك طرق إحصائية أخرى يلجأ إليها بعض المعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا من خلال استخدام برامج بعينها أو استخدام ملفات الإكسيل كأحد الأدوات التقليدية  لتفريغ النتائج و استخلاص البيانات التحليلية .

ولتحليل أسئلة الاختبار فوائد عديدة من أبرزها :

  •  تزويد مصمم الاختبار بالبيانات و الاحصائيات الكافية حول مستوى المتعلمين ، ومدى تحقق الأهداف التي سعى لتحقيقها ، والعمل على تلافي النقص إن وجد .
  • تسليط الأضواء على مدى مناسبة المادة الدراسية للمتعلمين ، و التعديل في محتوياتها لتتلاءم مع جميع فئات الطلبة المتفوقين والمتوسطين والضعاف .
  • يكشف التحليل أيضا عن مدى صدق الاختبار وشموليته لمختلف جوانب المادة الدراسية ، وعن مدى قدرته على التمييز بين الطلاب المفحوصين .
  • الوقوف على مدى فعالية العناصر المشتتة و التي اشتملت عليها فقرات الاختبار ؛ بحيث يتم تثبيت البدائل القوية واستبدال البدائل الضعيفة .
  • يتيح للمعلم فرصا لصقل خبراته في تصميم الاختبارات واختيار العناصر الاختبارية المشتتة  .
  • إعطاء المعلم فرصة لتطوير الاختبارات التالية وتحسين نوعية الأسئلة التي يشتمل عليها ، وذلك بتخليصها من عيوبها .
  •  يُمكّن المعلم من تأسيس بنك اختبارات يلجأ إليه في سنوات دراسية قادمة .
  •  تدريب الطلبة على الدقة في فحص العناصر المشتتة بتفكير عميق قبل اختيار الإجابة الصحيحة .

و قد اهتم العديد من القائمين على تطوير العملية التعليمية باستحداث أنظمة و تطبيقات و أساليب من شأنها الحصول على تلك البيانات بكل يسر و سهولة و بشكل أكثر دقة حتى يتم الوقوف الصحيح و التقييم الجيد للاختبار الموضوع و الطالب المفحوص و من ثم البحث عن الأساليب الملائمة لتقويم الأسئلة و الطلاب كأحد أهم الأسباب للنهوض بالعملية التعليمية في إطارها الشامل نظرا لأهمية ذلك في القياس و التقويم الصحيحين للطلاب و للاختبارات أيضا لما ستقدمه من بيانات في غاية الأهمية عن كل ما من شأنه التطوير اللاحق لمستويات وضع الاختبارات .

تحليل نتائج الطلاب

تحليل نتائج الطلاب سيقودنا إلى النقطة المحورية ألا و هي تقويم الطلاب اللاحق على تحليل و تقييم أداءاتهم الدراسي من خلال الاختبارات التي أجروها ،

و لنستعرض أهم فوائد تقويم الطلاب كما يلي :

  1. تيسير مهمة الإدارة المدرسية : و ذلك عبر تشخيص مواطن القوة و الضعف في المناهج و المقررات و العمل على تطويرها بكافة الطرق المتاحة ليتلاءم مع مجريات التحديث الزمني الحاصل تباعا
  2. التوجيه و الإرشاد : و يمكن للمعلم هنا توجيه و إرشاد طلابه إلى الاستزادة العلمية من خلال قراءات أو نشاطات معينة تعمل على النهوض بمستوياتهم بالإضافة إلى تبادل الخبرات
  3. التنبؤ بمستوى الطلاب : بهدف الاستفادة المستقبلية من القدرات الذهنية و الإمكانات الحياتية لهم و تطبيقا لمبدأ اكتشاف القدرات الطلابية
  4. تعريف أولياء الأمور بمستوى أبنائهم : و ذلك من خلال البيانات الواقعية التي حصل عليها أبنائهم بهدف إشراكهم في عمليات التقويم التربوية
  5. معرفة مستوى الطالب : و يفيد ذلك في بناء و تصميم الأهداف التعليمية و التي من خلالها يستطيع واضعي الاختبارات تقسيم أسئلتهم بشكل أوضح و الوقوف بشكل كبير و أوقع على نسب معاملات صعوبة و تشتيت الطلاب
  6. نقل الطالب من مرحلة إلى أخرى : و يتمثل ذلك في الاختبارات الفصلية الشهرية أو الدورية و اختبارات نهاية العام لدلالة أهمية الأسئلة الاختبارية في تقييم وضعية الطلاب بشكل عام
  7. معرفة أثر المواد في التعليم : فمن خلال عمليات التقويم يتمكن المعلم و القائمين على العملية التعليمية بالتعرف على مدى ملاءمة المواد التعليمية و المقررات الدراسية للمستويات الطلابية و البحث في كيفية تطويرها بشكل مستمر

ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي للاختبارات .. هو البرنامج الأول في تصحيح الاختبارات و الذي يعمل على نسبة منعدمة من الأخطاء في التصحيح و هو البديل الاقتصادي الأوحد في هذا المجال للعديد من أجهزة التصحيح باهظة الثمن ، فالبرنامج يعمل على جميع أنواع الماسحات الضوئية و لا يشترط استخدام نوع معين من الأوراق و يمكن معه استخراج النتائج و التقارير التحليلية و حفظها في عدة أنواع من صيغ الملفات لتصديرها مباشرة إلى أنظمة رصد الدرجات و قواعد البيانات دون استخدام أي برامج وسيطة

يقدم برنامج ريمارك 24 تقريرا تحليليا بعد القيام بعمليات التصحيح الآلية من خلاله ، يتم تقسيمها على النتائج الرقمية للطلاب و التقارير المتعلقة بتحليل الأسئلة و معرفة مدى صعوبتها و سهولتها و تقارير تقيمية عن الاختبار بشكل عام و لنستعرض بعض التقارير التي تستهدف تحليل نتائج الطلاب بسلالة ودون أي خطوات معقدة

أنواع التقارير : 

  • التقرير الإحصائي ل تحليل نتائج الطلاب :

و يعد أحد أهم التقارير التي يقدمها ريمارك لاحتوائه على تقرير بنتائج الطلاب ككل مشتملا على بيانات المجموع الكلي و التقدير و النسبة المئوية لكل طالب و غيرها من البيانات المهمة التي يحتاجها كل معلم للإعلان عن نتيجة الاختبار أو الوقوف على النتيجة العامة لكل طالب

التقرير الإحصائي للطلاب

  • التقرير التفصيلي لتحليل بنود الاختبار :

و يحتوي هذا التقرير على تحليل لكل سؤال تمت الإجابة عليه و عدد الطلاب الذين اجابوا على كل سؤال أي التكرار الحاصل له موضحا بالرسم البياني لكل عنصر من العناصر الاختبارية و يهدف هذا التقرير إلى الوقوف على مدى صعوبة و سهولة كل عنصر اختباري تمت الاجابة عليه

التقرير التفصيلي لتحليل بنود الاختبار

  • تقرير موجز للاختبار :

و يعد هذا التقرير أهم التقارير التحليلية عن مدى فاعلية الأسئلة الاختبارية من حيث مدى قدرة الاختيارات على التشتيت للمفحوصين من الطلاب و كذلك قياس أعلى و أدنى نسبة داخل الصف الدراسي مما يُفيد بالمؤشرات اللازمة لعمل التقويم الصحيح للاختبارات اللاحقة .

تقرير موجز للاختبار

  • تقرير إحصاءات الاختبار :

و يحتوي على أهم الأرقام و الإحصائيات التي اشتمل عليها الاختبار ككل و يعد كتقرير النظرة العامة على الاختبار من حيث الدرجات الكلية و متوسط الدرجات و النسب المئوية و متوسط الانحراف المعياري و المعادلات القياسية التي يهتم بها القائمون على وضع الاختبارات مما يضع نُصب أعينهم أهم النقاط التي تعبر عن مواطن القوة و الضعف بشكل عام للاختبار .

تقرير إحصاءات الاختبار

The post تحليل نتائج الطلاب وأهميتها في التقويم التربوي appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/analysis-of-student-results/feed/ 0
هل تبحث عن افضل ماسح ضوئي – إليك افضل 10 انواع https://blog.remarkomrsoftware.com/top-ten-scanners/ https://blog.remarkomrsoftware.com/top-ten-scanners/#respond Tue, 10 Apr 2018 12:47:05 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=974 أفضل 10 ماسحات ضوئية مزودة بوحدات التغذية التلقائية Automatic Document Feeder يُعرف الماسح الضوئي بأنه آلة تستعمل في إدخال مستند أو صورة إلى جهاز الحاسب الآلي فيقوم بتحويل الملف الأصلي من طبيعته الرسومية إلى الصيغة التي يمكن للمستخدم استدعاء ذلك الملف في أي وقت دون حاجته للرجوع للملف الورقي . و تختلف الماسحات الضوئية عن بعضها …

The post هل تبحث عن افضل ماسح ضوئي – إليك افضل 10 انواع appeared first on ريمارك.

]]>
أفضل 10 ماسحات ضوئية مزودة بوحدات التغذية التلقائية Automatic Document Feeder

يُعرف الماسح الضوئي بأنه آلة تستعمل في إدخال مستند أو صورة إلى جهاز الحاسب الآلي فيقوم بتحويل الملف الأصلي من طبيعته الرسومية إلى الصيغة التي يمكن للمستخدم استدعاء ذلك الملف في أي وقت دون حاجته للرجوع للملف الورقي .

و تختلف الماسحات الضوئية عن بعضها بحسب :

  • استبانة ووضوح الورقة التي يتم مسحها ضوئيا و تقاس بعدد النقاط في البوصة المربعة بما يعرف برمز ( DPI )
  • أنواعها و علاماتها التجارية و قدرتها اليومية على مسح الأوراق
  • السرعة ويقصد بها عدد الأوراق المقروءة في الدقيقة
  • نوع التوصيل و المنفذ الخاص بالماسح الضوئي
  • قدرة الماسح الضوئي على قراءة جانبي الورقة
  • دعم الماسح الضوئي للتغذية التلقائية من عدمه

و يشكل جهاز ال ماسح ضوئي (الاسكانر) أحد أهم الملحقات الضرورية للحاسب الآلي ويعد من الأجهزة الهامة في الأعمال المكتبية و خصوصا في السنوات القليلة الماضية. هذا التنوع و الانتشار دعم من انتشار العديد من تقنيات أجهزة الماسح الضوئي لتتناسب مع مستخدمي ذلك الجهاز و إن اختيار الأنسب لك من بينها يعتمد على الغرض من استخدامها.

و لنتعرف سويا تعرف بعض أنواع الماسحات الضوئية الأكثر شيوعاً لتتمكن من تحديد افضل ماسح ضوئي لاستخداماتك وتلبية متطلباتك:-

 

  • الماسحات الضوئية المسطحة Flatbed Scanners

يشبه هذا النوع من الماسحات الضوئية آلة التصوير، حيث يتم وضع المستندات والوثائق على لوح زجاجي بينما تمر رأس الماسح الضوئي أسفل هذا اللوح، وهي مزودة بغطاء لحماية هذا السطح الزجاجي. وتستهلك الماسحات الضوئية المسطحة مساحة كبيرة من سطح المكتب لكنها تقدم لك الكثير من المزايا. وبناء على حجم الجهاز، يمكن لهذا النوع من الماسحات الضوئية أن تقوم بمسح المستندات والوثائق مختلفة الأحجام. كما يمكن استخدامها كذلك في مسح الأغراض ثلاثية الأبعاد أو كبيرة الحجم مثل الكتب. وتعد أيضا هذه النوعية من الماسحات الضوئية جيدة لمسح مقالات الصحف، الكتب، الصور .

  • الماسحات الضوئية الخاصة بالصور Photo Scanners

تتميز العديد من الماسحات الضوئية متعددة الاستخدامات بخاصية مسح الصور مما يعني أنك لست في حاجة إلى جهاز منفصل لمسح الصور الخاصة بك. لكن إذا كنت في حاجة إلى ماسح ضوئي لرقمنة أفلام الكاميرا أو الشرائح، فإن ماسح الصور الضوئي سيكون الحل الأمثل بالنسبة لك حتى إذا كان أغلى سعراً من الماسحات الضوئية متعددة الاستخدامات ،وتتميز ماسحات الصور الضوئية بتقنية متخصصة ليكون في مقدروها التعامل مع الشرائح والصور السالبة، كما قد يتم تزويدها ببرمجيات مدمجة لتخليص الصور القديمة من الشوائب.

  • ماسحات ضوئية دفعيةAutomatic Document Feeder   

هذا النوع من الماسحات الضوئية أصغر حجماً من الماسحات الضوئية المسطحة. ويتضح من تسميتها أيضا إنها تقوم على فكرة التغذية التلقائية والدفع بالمستندات أو الصور إلى داخل الجهاز، بدلاً من وضعها أعلاه.

وتجدر الإشارة إلى أن هذه النوعية من الماسحات الضوئية لا تستهلك الكثير من مساحة سطح المكتب، ومع ذلك فإنها ليست بدقة الوضوح التي توفرها الأجهزة المسطحة. لذا فإذا كنت تقوم بمسح الوثائق والمستندات فقط، فإن هذا الجهاز يعتبر الأمثل بالنسبة لك، خاصة إذا كنت تقوم بمسح الكثير منها كاستخدامها في تصحيح الاختبارات ، إذ أنه في إمكانك وضع أكثر من مستند في المرة الواحدة وبالتالي ستوفر لك المزيد من الوقت والجهد.

  • الماسحات الضوئية المحمولة

الماسحات الضوئية المحمولة صغيرة بما يكفي لتتنقل بها بسهولة. وفي الواقع، فإن بعضها صغير للغاية بحيث يمكنك وضعه في جيبك.

فعلى سبيل المثال، الماسحات الضوئية على شكل قلم، تكون أكبر قليلاً من أقلام الحبر ومع ذلك فإنها لن تقدم لك نتائج عالية الدقة لذلك فهي ليست جيدة لمسح الصور أو لغيرها من الاستخدامات التي تحتاج دقة عالية. و هي أكثر فائدة للطلبة والباحثين إذ يمكنها مسح النصوص بشكل سريع.

وقد اشتهرت كبري شركات التكنولوجيا العالمية في صناعد العديد من نوعيات الماسحات الضوئية بما يتناسب مع كل مستخدم سواء شخصي أو مكتبي أو مؤسسي ، و تزامنا مع انتشار برامج التصحيح الآلي للاختبارات و التي يتزعمها برنامج ريمارك لتصحيح الاختبارات فإن ما يتطلبه البرنامج من ماسح ضوئي ذاتي التغذية زاد من شغف تلك الشركات على تصنيع و ابتكار الأفضل ليناسب كل الاستخدامات و خصوصا المؤسسات التعليمية التي تستخدم الآلاف من أوراق الطلاب ولكي توفر الوقت و الجهد في قراءة تلك الأوراق و لتتزتمن مع سرعة قراءة برنامج ريمارك لتيحيح الاختبارات .

و إليكم فيما يلي أفضل عشر ماسحات ضوئية لكبرى الشركات العالمية للعام 2017

 

Brother ImageCenter ADS-2800W

 

يتميز هذا النوع من الماسحات الضوئية لشركة Brother أحد كبرى الشركات المصنعة بقدرته على قراءة 30 مستند في الدقيقة بالإضافة إلى 60 صورة ملونة و غير ملونة بالدقيقة و بالرغم من ذلك فهي ليست بالأعداد الفائقة لاستيعاب الأوراق ولكن ما يميزه قدرته على الاتصال لاسلكيا بالأجهزة مما يوفر الجهد في التوصيل العادي و التركيب المعتاد .

Fujitsu Color Fi-7160

 

تميزت شركة Fujitsu الألمانية بقدرتها على تصنيع ماسح ضوئي ذات تحمل عال لذا يعد هذا النوع من الماسحات الضوئية أكثر قدرة و استيعابا للأوراق حيث أن بمقدوره قراءة 60 مستند بالدقيقة و 120 صورة بالدقيقة و تسع وحدة تغذية الوثائق به لعدد 80 مستند .

Fujitsu iX500 ScanSnap

 

ماسح ضوئي آخر مميز من شركة Fujitsu يمتاز بالاتصال اللاسلكي مع أجهزة الكمبيوتر و كذلك أجهزة المحمول مما يسهل على المستخدم الكثير من المتاعب في التوصيل عبر الأسلاك المعتادة ، و يسمح بقراءة 25 مستند ملون أو غير ملون ، أضف على ذلك استيعاب وحدة التغذية لعدد 50 ورقة وسرعته في قراءة جانبي الورقة في حال الرغبة لذلك .

Canon DR-M160II

 

شركة Canon  من أقدم شركات تكنولوجيا التصوير والأجهزة الالكترونية اليابانية و الرائدة في المجال و يمتاز هذا النوع من الماسحات الضوئية بسعته لقراءة 120 صورة و عدد 60 مستند بالدقيقة و قدرته الفائقة على قراءة 7 آلاف ورقة يوميا بالإضافة إلى المسح الضوئي السريع لجانبي الورقة في حال تعدد أوجه المستند المقروء .

 

Xerox 3220 Color

تقوفت شركة زيروكس في مجال ماكينات تصوير و طباعة الأوراق على مر السنين ما جعلها تتجه أيضا لإنتاج أجهزة الماسحات الضوئية ذاتية التغذية ، يقوم هذا النوع بقراءة عدد 23 ورقة و 46 صورة بالدقيقة و قدرته على قراءة يومية لعدد 2500 ورقة و بنقاء ضوئي عال بالإضافة إلى قابليته للتعامل مع كافة أنظمة الحاسب الآلي .

 

Canon DR-9080C

نوع آخر من أنواع شركة كانون يشبه في تصميمه ماكينات التصوير لذا فإنه يستوعب أعداداً كبيرة من الأوراق تصل إلى 110 ورقة أو مستند PDF  و عدد 220 صورة في الدقيقة و بطاقة يومية يمكنه قراءتها تُقدر بعدد 10 آلاف ورقة ، و ينصح باستخدام هذا النوع من الماسحات الضوئية في قراءة أوراق الاختبارات لقدرته الاستيعابية و قابليته للتعامل مع برامج التصحيح الآلي للاختبارات .

 

Epson ES-400 Duplex

تعد شركة إبسون من كبريات الشركات الرائدة في مجال ماكينات التصوير و الطباعة و الأحبار الخاصة بها  و قد اتجهت لأجهزة الماسحات الضوئية الملائمة لكافة الاستخدامات المؤسسية و التعليمية و غيرها و يتميز هذا النوع  أيضاُ بقدرته على قراءة عدد 35 ورقة و 70 صورة بالدقيقة و تسع وحدة تغذيته لعدد 50 ورقة في المرة بالإضافة إلى صغر حجمه ما يجعله ملائما لكافة المستخدمين .

 

Brother ADS-1000W
يُميز هذا النوع من الماسحات الضوئية بصغر حجمه ما يجعله مميزاً لحمله في أي مكان و نظرا لذلك فإن طاقته الاستيعابية تقل عن العديد من الماسحات الأخرى لذا فهو يستوعب لقراءة عدد 16 ورقة أو مستند و عدد 32 صورة بالدقيقة وتسع وحدة تغذيته إلى 20 ورقة في المرة الواحدة و بقدرة يومية تصل لقراءة 500 ورقة في اليوم .

 

Xerox DocuMate 152i

استكملاً لريادة شركة زيروكس في المجال فهذا نوع آخر من الماسحات الضوئية الذي يتميز بقدرته على قراءة 18 ورقة و 36 صورة في الدقيقة و بطاقة يومية تصل إلى عدد 2500 ورقة و تستوعب وحدة تغذيته إلى 50 ورقة في المرة الواحدة و يتميز هذا النوع بصغر حجمه و خفة وزنه حيث أنه يزن 2.7 كيلوجرام ليسهل حمله و استخدامه في أي مكان .

 

Epson Workforce DS-1630

يستطيع هذا النوع من الماسحات الضوئية قراءة 25 ورقة و عدد 50 صورة بالدقيقة و يتشابه هذا النوع مع الماسحات المعتاد رؤيتها لدى الغالبية و لكم تميزه بوجود وحدة تغذية ذاتية تجعله يتميز عن مثيلاته من أجهزة المسح الضوئي ، بالإضافة إلى قدرته على تحديد كافة جوانب الورقة و تنسيقها تلقائيا حتى توفر الجهد و الوقت على مستخدميه .

برنامج ريمارك هو البرنامج الرائد والمتميز عالميا في مجال تصحيح الاختبارات آليا و قدرته على تصحيح أعداد هائلة من أوراق الإجابات في وقت قصير يعتمد كل الاعتماد على جهاز الماسح الضوئي الموصل به و خصوصا سرعته في قراءة الأوراق و لتتم عملية التصحيح بشكل صحيح ، وجميع الأنواع التي ذكرناها سالفا تتناسب بشكل كامل و نموذجي مع برنامج ريمارك و قد استعرضنا مجموعة من كبرى الشركات الرائدة عالميا في مجال الأجهزة الإلكترونية و خصوصا أجهزة المسح الضوئية .

The post هل تبحث عن افضل ماسح ضوئي – إليك افضل 10 انواع appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/top-ten-scanners/feed/ 0
نظام نور وكيفية رصد الدرجات إليه من برنامج ريمارك للتصحيح الآلي https://blog.remarkomrsoftware.com/noor-remark-office/ https://blog.remarkomrsoftware.com/noor-remark-office/#respond Wed, 28 Mar 2018 12:26:15 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=954 لا شك أن التعليم السعودي يخطو خطوات ثابتة و متسارعة نحو التقدم في تدعيم تكنولوجيا التعليم محاولاً الاستفادة التامة من كل سبل التكتولوجيا المتاحة له، فهي تعي تماماً أهمية وجود التكنولوجيا داخل المنظومة التعلمية لذلك تسعى جاهدة و دون ادخار أي نوع من الجهد لتوفير كل سبل الدعم للمنظومة التعليمية من أنظمة و برمجيات حديثة …

The post نظام نور وكيفية رصد الدرجات إليه من برنامج ريمارك للتصحيح الآلي appeared first on ريمارك.

]]>
لا شك أن التعليم السعودي يخطو خطوات ثابتة و متسارعة نحو التقدم في تدعيم تكنولوجيا التعليم محاولاً الاستفادة التامة من كل سبل التكتولوجيا المتاحة له، فهي تعي تماماً أهمية وجود التكنولوجيا داخل المنظومة التعلمية لذلك تسعى جاهدة و دون ادخار أي نوع من الجهد لتوفير كل سبل الدعم للمنظومة التعليمية من أنظمة و برمجيات حديثة مثل نظام نور قادرة و بقوة على إدارة العملية التعليمية في المدارس و الجامعات بكل يسر و سهولة و دون تعقيد . إن مبادرات إعتماد أنظمة التعليم الرقمى بالمملكة تعتبر من أقوى الخطوات التى تم إتخاذها للقيام بتطوير شامل لنظام التعليم السعودى ليواكب التطوارات الراهنة و إسراع إيصال كافة الثمرات التعليمية لكل المتعلمين و كل ذلك من خلال أدوات ووسائل الكترونية و برمجيات متخصصة تعمل على إتمام ذلك .
و المعروف أن المملكة لا تتدخر أي جهد أو مال في سبيل الوصول لأعلى درجات الكفاءة المنشودة حسب الرؤية الموضوعة المملكة 2030 مما جعل المملكة في مقدمة الدول الأكثر إنفاقاً على التعليم .

نظام نور

وبحسب تقرير”بيرسون” عملاق توفير خدمات التعليم في العالم والذي يسلط الضوء على أفضل سبل التعليم التكنولوجي ، فإن حجم الانفاق على تكنولوجيا التعليم في السعودية يأتي ضمن الميزانيات الأعلى عالمياً.

بجانب تبني المملكة العربية السعودية مبادرة التعليم الرقمي بالإعتماد على عدة أنظمة إلكترونية وبرمجيات متخصصة فى إدارة العملية التعليمية وتصحيح الإختبارات والتقويم و أهمها نظام نور لرصد الدرجات .

التصحيح الالكترونى

  • ماهو نظام نور ؟

يعد نظام نور المركزي أحد أهم المواقع و المنصات التي يستطيع من خلالها الطلبة و الطالبات معرفة نتائج الاختبارات الخاصة بهم للعام الدراسي الحالي في السعودية بغض النظر عن المرحلة الدراسية التابعين لها فيمكن للطالب و الطالبة الاطلاع على نتائج اختباراتهم بمختلف المراحل التعليمية الإبتدائية و المتوسطة و الثانوية ، فهو برنامج العمليات التعليمية الشاملة والمتكاملة للتعلم الذي يعتمد على التكنولوجيا الأكثر تقدما في مجال الإدارة التعليمية والتي تغطي جميع المدارس التابعة لوزارة والمديريات التعليمية والإدارات العامة في الوزارة و يوفر النظام العديد من الخدمات الإلكترونية للطاب والمعلمين وأولياء الأمور ومديري المدارس بجانب مساهمته في إعداد التقارير المطلوبة وتوفير المعلومات عن العملية التعليمية من خلال قاعدة بيانات مركزية مرتبطة مع الأنظمة الأخرى الحالية والمستقبلية .

  • الهدف من نظام نور :

و يهدف نظام نور إلى ربط الطالب تدريجيا بالتقنية المعلوماتية تمهيداً لجعل التقنية العامل الرئيسي في العملية التعليمية والتربوية ، كما أن هذا الأسلوب المتبع في رصد الدرجات يرمي إلى العمل بدقة في رصد الدرجات إضافة إلى عدم التأخر في رفعها إلى الموقع ، و الجدير بالذكر أن النظام سيتيح للمعلم المباشر للمادة التأكد من تدوين الدرجة الصحيحة واعتمادها شخصياً من دون الاعتماد على المدخلين للنتائج في الأنظمة السابقة إضافة إلى عدد من الإجراءات التي تضمن خفض نسبة الخطأ أو انعدامها، ومنع الثغرات المتوقعة .

كما يتطلع نظام نور إلى تأسيس نظام معلوماتي شامل للعملية التعليمية يعتمد على أحدث ما توصلت إليه التقنية في مجال الإدارة التربوية الالكترونية ويغطي جميع المدارس التي تشرف عليها الوزارة، وسيوفر النظام العديد من الخدمات الالكترونية للطالب والمعلم وولي الأمر ومدير المدرسة وصانع القرار .

  • مزايا نظام نور :

يوفرنظام نور المركزي إمكانية تسجيل طلاب الصف الأول الابتدائي بشكل إلكتروني بحيث يتمكن مدراء المدارس وموظفي إدارة الاختبارات والقبول في إدارة التربية والتعليم وأولياء الأمور من تسجيل الطلاب بكل يسر وسهولة من خلال نظام آلي متكامل.

وتتحكم المعلومات وٕإعدادات التسجيل التي يقوم مدير الاختبارات والقبول والمسئولين المخولين بتعريفها بعملية القبول، ليقوم أولياء الأمور ومدراء المدارس وغيرهم بتقديم وإرسال طلبات تسجيل الطلاب الإلكترونية إلى المدارس الابتدائية المختلفة التي يتم تفعيل التسجيل فيها، سواء المطبقة للنظام العام أو تحفيظ القرآن الكريم، ليقوم بعد ذلك مدراء هذه المدارس بعرض الطلبات وقبولها أو رفضها .

  • توافق برنامج ريمارك للتصحيح الآلي للاختبارت مع نور :

نظام نور

برنامج ريمارك أوفيس هو البرنامج الأمريكي الرائد في مجال التصحيح  الآلي للإختبارات منذ عام 1991 والذي يعمل باللغتين العربية و الإنجليزية منذ عدة سنوات وتصدر له التحديثات بصورة دورية و قريبا سيصدر له الإصدار 10 كأحدث إصدار ، وتستخدمه العديد من المدارس والجامعات و كبرى الهيئات و المؤسسات التعليمية بالسعودية لإدارة عمليات التصحيح الآلي للإختبارات، وذلك لمطابقته معايير وشروط التصحيح الآلي بالمملكة العربية السعودية ، كما أنه يعتبر البديل الاقتصادي الأول لأجهزة التصحيح الآلي التقليدية باهظة الثمن.

يتميز برنامج ريمارك للتصحيح الآلي للاختبارات بإمكانية تجميع البيانات الخاصة باستجابات الطلاب و تحليلها مع إمكانية استخراجها في عدة تقارير تصل إلى 24 تقريراً مفصلا سواء يتعلق بالطالب أو بالأسئلة أو بالاختبار ككل و في جميعها جُل الاستفادة للقائمين على العملية التعليمية .

ومن منطلق ذلك فقد حرص مسؤولو برنامج ريمارك على إتاحة التوافق فيما بين البرنامج و نظام نور لرصد الدرجات و دون أي ملفات أو وسائل وسيطة ، فمن خلال برنامج ريمارك لتصحيح الاختبارات يُمكن للمصحح أن يقوم بإعداد الملف الذي سيتم تصديره لنظام نور لرصد الدرجات و بخطوات بسيطة .

و الجدير بالذكر أن نظام نور يتطلب ملف بيانات الطلاب في صيغة CSV  أحد صيغ امتداد ملفات الجدولة و لكي يتم تصدير درجات الطلاب إلى ملف مُجهز للتصدير لنظام نور يتوجب عمل الآتي :

  • بعد الانتهاء من التصحيح السريع او المتقدم قم باختيار ” بيانات ” من يسار شاشة برنامج ريمارك ثم اختر تصدير البيانات الرقمية ونتائج الدرجات
  • بعد الاختيار ستظهر لك النافذة الخاصة بتحديد ملف البيانات الذي سنقوم بتصدير البيانات إليه ، قم بكتابة اسم للملف المراد التصدير اليه ، وبعد ذلك ستجد عدة صيغ للملفات قم باختيار Excel 2007 – 2010 أو حسب إصدار الإكسيل الموجود بجهاز الكمبيوتر الخاص بك .
  • بعد ذلك قم باختيار طول السجل ويرمز الى انه في حالة كونه ملفاُ جديدا فتظهر لنا   ( صفحة 1 ) مع ملاحظة انه في حال أردنا القيام بلصق بيانات الحقول التي قمنا باختيارها بملف اخر تم انشاؤه مسبقا فيتوجب علينا اختيار الملف من ملفات الكمبيوتر الخاصة بنا ليتم لصق البيانات به كما ينبغي .
  • قم بالضغط على زر ” متقدم ” لتظهررسالة تنبيهية بأنه سيتم تحويل نوع البيانات إلى الصيغة التي قمنا باختيارها في الخطوة السابقة قم بالضغط على موافق لتظهر نافذة تحتوي على الحقول التي ترغب في تصديرها الى نظام نور وستجد ان البرنامج قد قام بتحديد جميع الحقول تلقائيا ولكن يُمكن اختيارالحقول المرغوب في تصديرها كرقم الطالب و كود المادة و المجموع الكلي أو Total Score و لعمل ذلك قم باختيارحدد الكل ليقوم البرنامج بإزالة جميع التحديدات و ليقوم المصحح باختيار ما يناسبه ثم الضغط على موافق و لاكتمال الحفظ قم بالضغط مرة أخرى على موافق في النافذة الرئيسية لتحديد ملف البيانات .

ريمارك اوفيس

  • و لتهيئة الملف إلى نظام نور لرصد الدرجات بشكل صحيح قم بالذهاب إلى الملف الذي تم حفظه وعند فتح ذلك الملف ستجد أن الملف يحتوي بالفعل على الحقول التي تم اختيارها و التأشير عليها .
  • بعد ذلك قم بفتح ملف الإكسيل للتأكد من البيانات التي اُختيرت من قبل ثم اختر ” حفظ كنوع ” أو Save As  و اختر الموقع الذي ترغب في حفظ الملف النهائي فيه ، و كذلك اختيار نوع الصيغة التي يتطلبها نظام نور و هي CSV ( Comma delimited ) .
  • يجب التأكد من أن البيانات قد حُفظت بالفاصلة العشرية ( , ) و إن كانت غير ذلك يتوجب الذهاب إلى لوحة التحكم ثم اختيار Region  ثم format  والضغط على additional settings  ثم التأكد من الفاصلة العشرية و الضغط على OK  للحفظ .
  • حينئذ سيجد المصحح أنه قد تم إعداد الملف الخاص بدرجات الطلاب لتصديره لنظام نور في صيغة CSV  كما ذكرنا سالفاً ، و يمكن التأكد من البيانات من خلال الضغط على يمين الماوس ثم اختيار فتح بواسطة ثم Notepad  للتأكد ان البيانات قد تم تسجيلها بالفعل بشكل صحيح .

ريمارك اوفيس

و هناك طريقة أخرى لتهيئة ملف التصدير لنظام نور و يتم عمله كالتالي :

  • من شاشة التصحيح السريع أو المتقدم اختر تصدير إلى برامج حفظ درجات الطلاب لتظهر النافذة الخاصة بتصدير التقديرات ، حينها قم باختيار تخصيص من قائمة تنسيق دفتر التقديرات
  • بعد ذلك قم بوضع القيمة ( صفر ) عند اختيار علامة عشرية وذلك في حال عدم احتواء اجابات الطلاب على كسور عشرية او اختيار قيمة العلامة العشرية المناسبة ثم الضغط على تصدير
  • ليقوم البرنامج بفتح نافذة حفظ الملف و يتم كتابة اسم الملف ويُلاحظ هنا ان الصيغة التي سيُحفظ بها الملف ستكون تلقائياً في صيغة CSV  بعدها اضغط على حفظ .
  • بعد الضغط على حفظ يقوم البرنامج بفتح شاشة خاصة باعدادات الملف المراد تصديره الى نور، و هنا لا يتوجب على المصحح القيام بتغيير أي شيء ولكن فقط سيتم التأكد من حقل محدد الصف أن الاختيار هو فاصلة ( , ) .
  • قم بالضغط على للامام لتظهر لنا نافذة اختيار الحقول  كل ما علينا فيها هو اختيار الحقول التي نود تصديرها الى ملف ال CSV  كرقم الطالب و كود المادة و المجوع الكلي قم بالاختيار ثم إضافة لكل السجلات ، بعدها يُمكن للمصحح معاينة الملف و البيانات المُهيأة للتصديربالضغط على زر معاينة بالاسفل لتظهرله البيانات المطلوبة لنظام نور و سيتضح أن البيانات تظهر كالتالي رقم الطالب ثم فاصلة ثم رقم المادة ثم فاصلة ثم المجموع الكلي بعد التأكد قم بالضغط على انتهاء لتظهر شاشة تنبيهية لحفظ الاعدادات التي قمنا بها مسبقا ونضغط على نعم في حال الحفظ ولا لعدم الحفظ .

ملف التصدير لنظام نور

The post نظام نور وكيفية رصد الدرجات إليه من برنامج ريمارك للتصحيح الآلي appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/noor-remark-office/feed/ 0
برنامج ريمارك والجامعات والمؤسسات التي بدأت إستخدامه في 2017- الجزء الثاني https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-and-arabic-universities/ https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-and-arabic-universities/#respond Mon, 19 Feb 2018 16:54:02 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=921 في الجزء الأول قمنا بإستعراض بعض الجامعات التي بدأت في إستخدام برنامج ريمارك لتصحيح الإختبارات التي تعقد بها آليا لتوفير الوقت والمجهود المبذولين في التصحيح اليدوي للإختبارات، وللحصول على مستوي دقة أعلي وتجنب الأخطاء البشرية في عمليات التصحيح. وفي هذا المقال سنقوم بإستعراض بعض الجامعات والمؤسسات الحكومية العربية التي قامت بإعتماد برنامج ريمارك كبرنامج أساسي …

The post برنامج ريمارك والجامعات والمؤسسات التي بدأت إستخدامه في 2017- الجزء الثاني appeared first on ريمارك.

]]>
في الجزء الأول قمنا بإستعراض بعض الجامعات التي بدأت في إستخدام برنامج ريمارك لتصحيح الإختبارات التي تعقد بها آليا لتوفير الوقت والمجهود المبذولين في التصحيح اليدوي للإختبارات، وللحصول على مستوي دقة أعلي وتجنب الأخطاء البشرية في عمليات التصحيح.

وفي هذا المقال سنقوم بإستعراض بعض الجامعات والمؤسسات الحكومية العربية التي قامت بإعتماد برنامج ريمارك كبرنامج أساسي لديها لتصحيح الإختبارات أو تحليل الإستبيانات، كما سنقوم بعرض نبذة مختصرة للتعريف بهذه المؤسسات والجامعات ولك كما يلي:

جامعة البحرين

جامعة البحرين وإستخدام برنامج ريمارك

تعمل جامعة البحرين منذ افتتاحها عام 1986م على بين الحاضر والمستقبل، وربط برامجها باحتياجات المجتمع. وقد تحددت معالم هذه الصلة بعد بحث تجريبي متواصل، في ظل النهضة الاجتماعية والاقتصادية والصناعية التي تعيشها البلاد.

وتلبي الجامعة احتياجات المجتمع عبر المستويات المتنوعة للشهادات التي تمنحها مثل: الدبلوم المشارك التقني، والدبلوم المشارك، والبكالوريوس، والدبلوم العالي، والماجستير، والدكتوراه، في بعض برامج كليتي الهندسة والحقوق. و تضم الجامعة اليوم عشر كليات، وهي: الآداب، و إدارة الأعمال، و البحرين للمعلمين، و التربية الرياضية و العلاج الطبيعي، و التعليم التطبيقي، و تقنية المعلومات، و الحقوق، و العلوم، و العلوم الصحية، و الهندسة.

تبلغ مساحة الجامعة نحو 4 كيلومترات مربع، ولها 3 مقرات الأول في منطقة الصخير، والثاني في مدينة عيسى بالإضافة إلى مبنى كلية العلوم الصحية في منطقة السلمانية. ويبلغ عدد مباني الجامعة في مقراتها بالصخير ومدينة عيسى والمنامة (66) مبنى، تحتوي على (240) صفاً دراسياً، و(183) مختبراً متخصصاً ومجهزاً بأحدث التقنيات والوسائل، و(25) قاعة وفصلاً متعددي الأغراض والاستعمالات، و (3) صالات رياضية.

و مواكبة للتطور التكنولوجي في المجال التعليمي فقد قامت الجامعة باستخدام برنامج ريمارك لتصحيح الاختبارات تسهيلا منها على الطلاب و أعضاء التدريس لما يتميز به البرنامج من سهولة الاستخدام و اختصار الوقت و الجهد بشكل كبير .

الهيئة السعودية للتخصصات الصحية

الهيئة السعودية للتخصصات الصحية

تم إنشاء الهيئة السعودية للتخصصات الصحية بموجب المرسوم الملكي في العام 1413 هجري ومقرها مدينة الرياض. كهيئة علمية ذات شخصية اعتبارية تتخذ من مدينة الرياض مقرا رئيسيا لها في (حي السفارات)  كما يتبعها سبعة عشر فرعاً موزعة على مناطق المملكة المختلفة .

تتولى الهيئة مهام الإشراف على البرامج التدريبية وتقويمها وتأهيل المتدربين بالإضافة إلى وضع الضوابط والمعايير الصحيحة لممارسة المهن الصحية وتطويرها ، وقد بدأت الهيئة ممارسة أعمالها من خلال مجالسها ولجانها الإشرافية والتنفيذية والتخصصية بكل اقتدار وتجاوز عدد البرامج المعتمدة اربعة و ستون برنامجا تدريبيا حتى الان .

و تعد أهم أهداف الهيئة هو تطوير الأداء المهني للممارسين الصحيين في مختلف التخصصات الأطباء ومساعدي الأطباء والأخصائيين والفنيين. وتتلخص أهم المهام الموكلة للهيئة فيما يلي :

1- تشكل الهيئة جميع المجالس العلمية الصحية وما يتفرع منها من لجان.

2- تضع البرامج الصحية التخصصية، وتقوم بالإشراف على الامتحانات التخصصية.

3- اصدار شهادات الزمالة السعودية (البورد السعودي) والتي تعادل الدكتوراه مهنيا.

4- تقييم الشهادات العلمية ومعادلتها، ويقييم المؤسسات الصحية والتعليمية الصحية.

5- تشرف على جميع الامتحانات التخصصية، بالإضافة إلى مهام تدريبية واشرافية أخرى.

و لأهمية الدقة في تصحيح الإختبارات بالهيئة فقد قررت إستخدام برنامج ريمارك لتصحيح الإختبارات حرصا منها على تجنب الأخطاء البشرية في تصحيح الإختبارات ولضمان سرعة عملية التصحيح ونشر النتائج.

جامعة الباحة بالسعودية

جامعة الباحة

أُنشأت جامعة الباحة بالمملكة العربية السعودية في عام 2006 متضمنة خمسة عشرة كلية موزعة على كافة أرجاء محافظات منطقة الباحة و تقع الجامعة في جنوب المملكة ، و تشتمل الجامعة على نخبة من التخصصات النادرة و التي يحتاجها سوق العمل إلى حد كبير و يرجع ذلك إلى حداثة تأسيس الجامعة و التي استفادت بشكل جيد من دراسات سوق العمل و اختياجاته و عليه وضعت برامجها على ذلك الأساس .

وتقدم الجامعة سنة تحضيرية يقدم فيها مقررات متميزة يتقن فيها الطالب عدة مهارات من ضمنها مهارات التفكير العلمي ومهارات التعلم ومهارات تقنية المعلومات ومهارت الإتصال واللياقة البدنية ( للبنين ) والتربية الأسرية ( للبنات ) وأيضا اللغة الإنجليزية. وقد أشرفت جامعة أم القرى على وضع اللبنات الأولى لتأسيس الجامعة من خلال كلية المجتمع بالباحة. وتقدم الجامعة التي صدرت الموافقة السامية بتأسيسها في عام 1427هـ برامجها من خلال 23 قسماً علمياً تتوزع على أربع كليات تخدم حوالي سبع و عشرين ألف طالب و طالبة موزعين على كافة المراحل الجامعية .

و قد قامت الجامعة باقتناء برنامج ريمارك لتصحيح الاختبارات حرصا على مواكبة التطورات في مجال تقنيات التعليم والتقييم، والذي بدوره أتاح لها تسريع تصحيح الإختبارات مع ضمان الدقة وتسهيل رصد الدرجات.

وزارة الحرس الوطني السعودي

الحرس الوطني السعودي

وزارة الحرس الوطني السعودي هي إحدى الوزارات السيادية بالمملكة وهي مساندة للقوات المسلحة السعودية التابعة لوزارة الدفاع أثناء الحرب مع عدو خارجي وتعتبر أيضا مساندة للحرس الملكي عند الضرورة ومساندة قوى الأمن الداخلي عند اختلال الامن الداخلي والسلم الاهلي ومكافحة الإرهاب والمنظمات الإرهابية.

 تعد وزارة الحرس الوطني امتدادا لتاريخ طويل للمغفور له بإذن الله الملك عبد العزيز آل سعود مؤسس الدولة السعودية من الجهاد لتوحيد أرجاء الوطن و إرساء لدعائم الوحدة و قيام أسس الدولة السعودية الحديثة و التطوير الشامل لها.و امتداداً لذلك فقد أمر بإنشاء مكتب الجهاد والمجاهدين في عام 1368هـ ليكون نواة الحرس الوطني وفي عام 1374هـ. طُوِّر مكتب الجهاد والمجاهدين ليواكب المرحلة التي تعيشها المملكة فصدر أمر ملكي بتشكيل الحرس الوطني في سائر أنحاء المملكة.

ساهم الحرس الوطني في عدد من المساهمات منها: المشاركة في مساندة وزارة الداخلية السعودية في الحفاظ على أمن الحج وذلك لسنوات طويلة وحتي الآن وتقديم الخدمات الصحية بالمشاركه مع وزارة الصحة، إلى جانب ما أوكل إليها أثناء حرب تحرير الكويت في مساندة وزارة الداخلية السعودية للمحافظة على الأمن الوطني

وللعلم فإن المهرجان الوطني للتراث والثقافة (الجنادرية) يقام تحت إشراف وزارة الحرس الوطني ويهدف إلي المساهمة في الحراك الثقافي والفكري داخل المملكة وعلى المستوى العربي والإسلامي، إلى جانب إظهار بعض الجوانب التاريخية والتراثية من تاريخ المملكة . والجدير بالذكر أن تعداد الأفراد الحاليين بالخدمة يتجاوز المئة ألف فرد بالإضافة إلى ما يزيد عن ستين ألف فرد على قوة الاحتياط .

وقد قامت الوزارة  بإقتناء برنامج ريمارك كنوع من أنواع التطوير ومواكبة التقنيات الحديثة في تحليل الإستبيانات، وذلك لما يتميز به البرنامج من سهولة ودقة في تحليل الدراسات الاستقصائية والإستبيانات بأنواعها المختلفة.

جامعة الجزيرة بالسودان

إستخدام برنامج ريماركجامعة الجزيرة في السودان

أُنشأت جامعة الجزيرة بالسودان في 9 نوفمبر 1975م وعلى مدى الثلاثين عاماً الماضية من عمرها تطورت الجامعة تطوراً واضحاً فارتفع عدد كلياتها إلى 21 كلية، انتشرت في كل محليات ولاية الجزيرة، مع إضافة كلية المجتمع وزاد عدد المعاهد البحثية إلى تسعة في مختلف التخصصات العلمية والإنسانية وأنشئت المراكز البحثية المتخصصة وعمت فروع كليات المجتمع كل محليات الولاية. تنتشر جامعة الجزيرة حالياً في ثلاثة عشر مجمعاً .

و لقد زادت أعداد طلاب جامعة الجزيرة حتى وصلت حالياً إلى ما يتجاوز العشرين ألف طالب على مستوى البكالوريوس و الثلاثة آلاف طالب على مستوى الدبلوم الوسيط و ما يقرب من أربع آلاف طالب في برامج الدراسات العليا . و الجدير بالذكر أن الجامعة تعد من أوائل الجامعات في السودان التي بدأ التعريب في جميع كلياتها بدءا من العام الدراسي 1990-1991م و ابتداءً من الدفعة الثالثة عشرة. حيث شاركت الجامعة في إصدار العديد من المعاجم للتغلب على مشكلة المصطلح العلمي، ووفرت العديد من الكتب التي أُلفت باللغة العربية في مختلف العلوم من البلدان العربية الشقيقة.

وقد شجعت الجامعة الكليات والمعاهد لقيام الندوات وورش العمل لتعريب المناهج. وقامت برصد الحوافز للأساتذة وتحملت نفقات طباعة الكتب لتوفير المرجع العربي حتى بلغ عدد الكتب المؤلفة حالياً بواسطة أساتذة جامعة الجزيرة في مختلف التخصصات تحت إشراف إدارة التعريب والتأليف والنشر ما يربو على (80) كتاباً.

بدأت الجامعة في الاعتماد على برنامج ريمارك لتصحيح الاختبارات كنوع من أنواع التطوير  حرصا على السرعة والدقة في تصحيح الإختبارات، وإستخراج النتائج والتقارير التفصيلية حول مستوى أداء الطلاب في الإختبارات التي تعقد بها.

إذا كنت مهتما بإدخال احدث تكنولوجيا تصحيح آلي للإختبارات بمؤسستك التعليمية (مدرسة – جامعة ) يمكنك تحميل نسخة تجريبية مجانية من برنامج ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي للإختبارات، وتجربتها بشكل عملي في مؤسستك.

يمكنك أيضا الدخول في أي وقت إلى صفحة شروحات البرنامج المجانية المدعمة بالصور وتحميلها إلي جهازك، كما يمكنك أيضا مشاهدة فيديوهات شرح خصائص البرنامج وكيفية التعامل معه من صفحة شروحات الفيديو.

The post برنامج ريمارك والجامعات والمؤسسات التي بدأت إستخدامه في 2017- الجزء الثاني appeared first on ريمارك.

]]>
https://blog.remarkomrsoftware.com/remark-and-arabic-universities/feed/ 0
ريمارك والجامعات والمؤسسات التي بدأت إستخدامه في 2017- الجزء الأول https://blog.remarkomrsoftware.com/universities-start-using-remark/ Tue, 30 Jan 2018 16:59:23 +0000 http://blog.remarkomrsoftware.com/?p=639 لأن عملاءنا هم شركاءنا الأساسيين في أي نجاح نحققه، سنتناول في هذه السلسلة من المقالات أهم المؤسسات التعليمية (الجامعات – المدارس) وبعض المؤسسات الحكومية التي بدأت في إستخدام برامج ريمارك للتصحيح الآلي للإختبارات سواء برنامج ريمارك أوفيس أو برنامج ريمارك كلاسيك خلال عام 2017. في هذه المقال نستعرض بعض الجامعات التي بدأت في إستخدام برامج …

The post ريمارك والجامعات والمؤسسات التي بدأت إستخدامه في 2017- الجزء الأول appeared first on ريمارك.

]]>
لأن عملاءنا هم شركاءنا الأساسيين في أي نجاح نحققه، سنتناول في هذه السلسلة من المقالات أهم المؤسسات التعليمية (الجامعات – المدارس) وبعض المؤسسات الحكومية التي بدأت في إستخدام برامج ريمارك للتصحيح الآلي للإختبارات سواء برنامج ريمارك أوفيس أو برنامج ريمارك كلاسيك خلال عام 2017.

في هذه المقال نستعرض بعض الجامعات التي بدأت في إستخدام برامج ريمارك للتصحيح الآلي في بعض كلياتها:

1- جامعة زايد بدبي

جامعة زايد بدبي

تأسست جامعة زايد عام 1998 كصرح علمي عصري تحتذي نموذجاً عالمياً للتعليم، لتكون الجامعة الوطنية الرائدة في دولة الامارات العربية المتحدة وفي المنطقة من حيث التفوق الأكاديمي والإبداع.وتحمل جامعة زايد بكل فخر واعتزاز اسم مؤسس الدولة المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان و تتميز الجامعة بفرعيها في دبي وأبو ظبي بريادتها في مجال الابتكارات التعليمية والبحثية وتنمية المهارات القيادية الطلابية التي تخدم التقدم الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للمجتمع.

تخدم الجامعة بكلا فرعيها أكثر من 10 آلاف طالب و طالبة بعدد أعضاء هيئة تدريس تتجاوز 600 عضو و بدأت الجامعة من العام الدراسي 2009 – 2010  في استقبال طلاب و طالبات من كافة الدول العربية و الخليجية تمهيداً لجعلها جامعة عالمية، و تضم الجامعة ست كليات تهتم في مجملها بتدريس الآداب و الإدارة و الإعلام و الابتكار التقني و التربية و الفنون و الصناعات الإبداعية في مرحلتها الجامعية و تمنح الماجيستير و الدكتوراة في العديد من التخصصات المتعلقة بتلك المجالات و متفرعاتها .

و تعمل الجامعة على إعداد طلابها لمجابهة الحياة العملية بتوفير برامج التدريب التي تؤهلهم لذلك و خصوصا اللغة الإنجليزية و التي ُتظهر قدرتهم على الاندماج بين أفراد مجتمعهم  و لحرص الجامعة على مواكبة التطور التقني و المعلوماتي في التعليم فقد حرصت على استخدام تقنية التصحيح الآلي للاختبارات من خلال برنامج ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي و تطبيقه داخل بعض كلياتها في فرع دبي كما سبق وإن إعتمدت إستخدام البرنامج في بعض كليات فرعها بابو ظبي.

2- جامعة الملك سعود بن عبد العزيز للعلوم الصحية بالسعودية

جامعة الملك سعود بن عبد العزيز للعلوم الصحية

تعد جامعة الملك سعود للعلوم الصحية أحد أهم صروح التعليم في المملكة و هي جامعة حكومية متخصصة في العلوم الصحية تحظى باعتماد وزراة التعليم في المملكة العربية السعودية لمختلف برامجها لمرحلتي البكالوريوس والدراسات العليا ، و قد وجه الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود رحمة الله عليه  بإنشائها في صفر 1426 الذي يوافق مارس 2005 لتثمر فيما بعد بتأهيل اكوادر السعودية في الطب و العلوم الصحية و الجامعة يقع مقرها الرياض مع وجود فرعين لها في جدة و الأحساء .

و تضم الجامعة أربع عشر كلية موزعة على الثلاث مدن بمعدل سبع كليات في الرياض و أربع كليات في جدة و ثلاث في الأحساء و يتعدى عدد طلاب كلياتها ككل في المرحلة الجامعية حوالي 6200 طالب فيما يبلغ عدد طلاب الدراسات العليا حوالي 260 طالبا و طالبة وتعتمد الجامعة العديد من البرامج التدريبية لشهادتي البورد السعودي و كذلك البورد العربي يبلغ حوالي 1167 برنامجا تدريبيا فيما تعتمد عدد 206 برنامج تدريبي للزمالات . و تعتبر جامعة الملك سعود من الجامعات التي اعتمدت في اختباراتها على استخدام تقنية التصحيح الآلي للاختبارات في كلياتها وقامت بإعتماد برنامج ريمارك كلاسيك لتصحيح الاختبارات.

 

3- جامعة أم القرى بالسعودية

جامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية

انطلقت جامعة أم القرى منذ العام 1369 هجرية بإنشاء كلية الشريعة كأول صرح في التعليم العالي و مرت بعدة مراحل من إنشاء لمعهد المعلمين و إلحاقه بكلية الشرية لتصبح كلية الشريعة و التربية ثم استقلال التربية عن الشريعة في العام 1382، و في العام 1391 انضمت كلتي الشريعة و التربية إلى جامعة الملك عبد العزيز بجدة كجزء من الجامعة في مكة.

و في عام 1400 هجرية تم إنشاء كلية التربية في الطائف مع إضافة أقسام علمية حديثة لها إلى أن جاء توجيه المغفور له الملك خالد بن عبد العزيز آل سعود بقيام جامعة أم القرى في مقرها الحالي في مكة المكرمة في العام 1401 هجرية ليؤدي ذلك إلى انبثاق العديد من الأقسام العلمية الحدية لكلتا الكليتين العتيدتين الشريعة و التربية و يصبح مقرها في مكة.

و أصبحت تقدم كافة أنواع التخصصات و تمنح درجات البكالوريوس و الدبلوم العلمي و الماجيستير و الدكتوراة في علوم الشريعة و التربية و غيرها من التخصصات المختلفة و يتعدى عدد طلابها 40 ألف طالب و طالبة و يتجاوز عدد أعضاء هيئة تدريسها 5000 عضو تدريس . و كرغبة من الجامعة لتحديث شؤونها و دمج كل ما هو جديد فقد أولت الجامعة اهتمامها باستخدمها تقنية التصحيح الآلي لاختبارات طلابها من خلال برنامج ريمارك كلاسيك حيث قامت الجامعة بإقتناء عدة تراخيص من البرنامج خلال عام 2017.

4- جامعة الأنبار في العراق

مقر جامعة الأنبار

تأسست جامعة الأنبار في العراق في العام 1987 وأصبح مقرها الرئيسي في مدينة الرمادي التابعة لمحافظة الأنبار بهدف توسيع دائرة التعليم العالي في العراق. و قد بدأت الجامعة بإنشاء كليتين هما كلية التربية للبنات و كلية التربية للعلوم الإنسانية و نظراً للتزايد المتلاحق الذي فرض على الجامعة التوسع في استيعاب أعداد طلاب أكثر و كذلك التوسع في نشاطاتها العلمية.

قامت الجامعة بإستحداث 9 كليات في مقرها الرئيسي في مدينة الرمادي هذه الكليات هي ( الهندسة ، العلوم ، الإدارة و الاقتصاد ، القانون و العلوم السياسية ، علوم الحاسوب و تكنولوجيا المعلومات ، الآداب ، التربية البدنية و أخيرا العلوم الإسلامية ) و إنشاء ثلاث كليات في نفس المدينة قرب المستشفى التعليمي و هم ( الطب و طب الأسنان و الصيدلة ) و فيما بعد قامت بإنشاء كليات الزراعة و العلوم الإسلامية و العلوم التطبيقية و التربية الأساسية.

أصبح عدد الكليات بالجامعة 18 كلية بأقسام و تخصصات عليمية مختلفة و بلغ عدد الأقسام في كلياتها 61 قسم علمي بجانب توفر عدد 6 مراكز علمية و بحثية تابعة للجامعة على مستوى عال و قد حرصت الجامعة ممثلة في بعض كلياتها على مواكبة التكنولوجيا الحديثة لتصحيح اختباراتها من خلال برنامج ريمارك أوفيس للتصحيح الآلي للاختبارات لإدراكها لأاهمية توفير الوقت و المجهود المبذولين في تصحيح إختبارات الطلاب.

 

5- جامعة صنعاء باليمن

جامعة صنعاء باليمن

تعد جامعة صنعاء أول جامعة افتتحت في اليمن الشمالي في عام 1970 متضمنة 124 تخصصاً و شعبة علمية داخل 22 كلية يدرس بها ما لا يقل عن ثمانين ألف طالب و طالبة بمعدل تخرج حوالي 8 – 14 ألف طالب و طالبة سنوياً و لم تكتفي الجامعة بمنح درجات الشهادة الجامعية بل مع مطلع الثمانينات بدأت في منح الشهادات الجامعية العليا بما فيها الدبلومات العليا و درجات الماجيستير و الدكتوراة في العديد من تخصصات معظم الكليات.

و تضم الجامعة في جنباتها العديد من كليات الطب و الصيدلة و الهندسة و العلوم و الحاسوب و تكنولوجيا المعلومات و التجارة والقانون و غيرها من الكليات العلمية و النظرية التي تهدف إلى خدمة أفراد المجتمع . و قد اعتمدت بعض كليات الجامعة كنوع من أنواع التطوير و التحديث على برنامج ريمارك أوفيس في تصحيح اختباراتها آلياً  لتقييم طلابها بشكل صحيح.

6- الجامعة المستنصرية في العراق

الجامعة المستنصرية بالعراق

أُنشأت الجامعة المستنصرية في عام 1963 بعد أن حصول نقابة المعلمين على إجازة من وزارة التربية بتأسيسها كجامعة أهلية تضم تحت صرحها العديد من الفروع و الأقسام . و كان هدف النقابة حينها أن تتوسع في شموليتها لجميع الفروع العلمية و الأكاديمية و في عام 1967 نالت الجامعة أول اعتراف بشهادتها لأول دورة تخرج بها مما دعم أرضيتها و استقلاليتها و ثباتها و أثبتت القدرة و الكفاءة في كافة الأقسام العلمية .

و بدءا من العام الدراسي 1968-1969 قامت الجامعة باستكمال مبناها الشامل و الذي انتقلت إليه معظم أقسام الدراسات النظرية و مع اكتمال تهيؤ المبنى الجديد للدراسة عاد الأسم الأول لهذه المؤسسة و هو الجامعة المستنصرية و التي كان قد تم دمجها مع جامعة بغداد بعد عام واحد من إنشائها في 1964 و قد ساهم فرض الجامعة لنفسها و تواجد عناصر النجاح الكاملة على الاستقلال و الثبات كواحدة من أنجح الجامعات العراقية.

حافظت الجامعة على مستواها إلى أن أصبحت جامعة مستقلة رسمية في العام 1974 . و تضم الجامعة تحت صروحها 13 كلية تتنوع دراستها بين الطب و الصيدلة و الهندسة و العلوم المختلفة و الآداب و القانون و الدراسات الإسلامية مما يبعث على الخدمة المجتمعية المتكاملة لكافة الأفراد المقبلين على التعليم الجامعي، و قد بدأت بعض كليات الجامعة في الاعتماد على البرنامج الأمريكي الأشهر ريمارك أوفيس لإجراء التصحيح الآلي لإختبارات الطلاب بها.

يمكنك تحميل نسخة تجريبية مجانية عند زيارة صفحة برنامج ريمارك أوفيس على الموقع الرسمي لفريق عمل برنامج ريمارك بالشرق الأوسط.


مصادر الصور المدرجة في المقال:

1- مقر جامعة زايد بدبي : موقع شركة ديوان

2- مقر جامعة الملك سعود بن عبد العزيز للعلوم الصحية : الصفحة الرسمية للجامعة على موقع فيس بوك

3- مقر جامعة أم القرى : موقع شركة Terra Engineering

4- مقر جامعة الأنبار  : موقع المعلومة

5- مقر جامعة صنعاء باليمن : الموقع الرسمي للجامعة

6- مقر الجامعة المستنصرية : حساب IRAQesque على موقع تويتر

The post ريمارك والجامعات والمؤسسات التي بدأت إستخدامه في 2017- الجزء الأول appeared first on ريمارك.

]]>